提升教师素质 提高教学质量——谈如何成为一名合格的大学教师


【 科学管理 】   提升教师素质 提高教学质量  — — 谈 如何成为 一名合格 的大学教 师   胡志方 , 徐泽宇  ( 江西 中医药高等专科学校 , 江西 抚州 34 0 ) 4 00  摘要 : 国教育工作会议 对广 大教师提 出了新的要 求和 目标 , 全 适应现代 高校发展 , 升教 师素 质、 高教 学质  提 提 量, 是摆 在大学教育管理者和广大教师面前 一个新的课题 。 笔者立足于一所年轻的地方性 、 行业性 高职高专院校 ,   从 围绕一个 中心、 高两种素质 、 提 弘扬三元文化、 培养四项品质等 四个方 面, 全面 系统地 阐述 了如何才能成长为一  名合 格 的 大 学教 师 。   关键词 : 师素质 ; 学质量 ; 教 教 大学教师  中图分类号 : 41   G 5. 6 文献标识码 :  B 文章编号 :64 92(020- 06 0  17— 3421 ) 09— 3 6 全 国教育工作会议 的召 开以及 《 国家中长期教育  改革 和发展规划 纲要 》 的颁 布 , 志着我 国的教育事业  标 跨入 了一个崭新 的发 展时期 。教育的成败在于教师 的  水平高低 。 大学是开展高等教育 的主要场所 , 引导  如何 大学教师转变教育教学观念, 适应高校教育教学的发  展, 是每一所大学面临的现实问题。 下面就如何成长为   名合格 的大学教师 , 谈谈个 人体会 。   二 一 - 作为大学教师 , 必须紧紧 围绕教学育 人一个 中   一 术。 有效教学的核心就是“ 教学的效益”更多的是关注  , 学生的进步和发展 、关注教学效益 、关注可测性 或量  化、 启迪 老师实施反思性教学。它最大特点就是学生参  与教学活动 ,最终 目标 就是实现教学 目标 和学 生的个  性培养与全面发展 , 取得尽可能多的教学效果 。 ②服务  教学。教师职责就是服务教学 , 而服务教学又体现在 以  下 四个方面 : 培养学生具有坚定正确 的政治 方向 , 辩证  唯物 主义的世界观 , 主义 的道德 品质 ; 共产 向学生传授  系统的科学知识 , 训练学 生形成 基本技 能 、 巧 , 技 发展  学生 的智力 和能力 ;培养学 生具有 正确的审美观点 和  、 心  教学 , 是教师 的基本 职责 ; 育人 , 是教 师 的最终 目   标。教育学家刘庆 昌教授说过 , 懂得教学 , 能成为好  才 的教师 ; 懂得研究 , 才能成为学者 ; 懂得教 育 , 才能成为  教育家 。所 以, 做一个合格 的大学教 师 , 首先 必须懂得  教学 。   感受美、 鉴赏美、 创造美的知识和能力 ; 使学生掌握现  代生产 的基本 知识学会使用 基本工具 的技能 。③反 思  教学 。 反思教学就是对 自己教学行为 自觉进行检查 、 总  1 . 教学 的三个环节 。①认识教学 , 熟悉 教学是教 师  的教 和学 生的学 所组成 的一种 人类 特有 的人才培养 活  动 。在教学过程 中 , 师应该遵循 大学教育教学规律 , 教   树 立“ 有效 教学” 的教 学理念 、 坚持 “ 育至 上” 教 的教 学  原 则 、掌握灵 活多样的教学方法 、提升多元 的教学 艺  结的过程 , 教师内化 、 也是 提升的过程 。反思教学是 教  学过程 中一个非常重要 的环节 , 通过反思教 学 , 查找 自   己教学不足 , 改进教学方法 , 不断总结经验 。教师应在  实践一反思—

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