2016人教版八年级历史上册教学设计


第一单元 第1课 教学目标

侵略与反抗 鸦片战争 英国向中国走私鸦片,给中国 社会带来严重危害,并由此发 动了侵略中国的?鸦片战争? 林则徐维护中华民族利益,进 行虎门销烟的壮举。中英《南 京条约》 的主要内容及其对中 国的影响 鸦片战争爆发的根本原因和 中英《南京条约》给中国社会 造成的影响 指导学生阅读插图、资料、自 由阅读卡,从中获取与本课相 关的史实 训练学生从鸦片战争的原因、 经过、结果、影响的时空坐标 中,掌握系统有序的历史知识 网络,形成良好的逻辑思维习 惯 通过英国向中国走私鸦片的 史实,认识资本主义发家史的 肮脏和血腥,揭露资产阶级道 德的虚伪和唯利是图的本质 学习林则徐虎门销烟、 维护中 华民族利益和尊严的爱国主 义精神;汲取鸦片战争?落后 挨打?的历史教训,培养学生 的忧患意识和振兴中华的历 史责任感

了解 基础知识 掌握

探索分析

能力训练 过程方法

运用史料

逻辑思维

思想意识 情感、 态度 价值观 爱国情感

1

教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民 地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)。 教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代 社会的半殖民地半封建社会性质。 教学过程 导入新课 1.组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价 办法,并落实到位。 2.指导学生阅读第1页?导入框?。 组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第6页?自由阅读卡·从罂粟到毒品?,讨论 回答问题: 1.英国为什么要向中国走私鸦片? (为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利 而走私鸦片。) 2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害? (a.白银外流,造成清政府财政危机;b.银价上涨,造成?银贵钱贱?, 加重农民负担;c.腐蚀统治机构,清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心 健康,削弱军队战斗力。) 3.面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?收到什么效果? (严厉禁烟)(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族 的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧 的民族英雄。) 4.林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?为什么? (不是)(因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成人们?被动吸毒?,所以才 利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。)
2

小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英 国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开 中国的大门。 二、中英《南京条约》 学生阅读本目,思考回答: 1.这场战争是否因林则徐禁烟而引起? (不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏 的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐 的禁烟,他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过: ?战争是政治通过另一种手段的继续。?马克思也说过:?英国用大炮 强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂?,因此,这场战争被称作?鸦片战 争?。) 2.这场战争的结局如何? (中国战败,清政府被迫签定《南京条约》。) 3.根据课本第5页?练一练?:结合中英南京条约的主要内容,请你分 析一下,鸦片战争给中国带来什么危害? (割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开 放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果, 中国开始沦为半殖民地半封建社会。) 教师讲解?半殖民地半封建社会?的涵义: ?半封建?指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经 济形式,但仍保持着封建剥削制度。?半殖民地?指当时形式上独立,但 在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。 4.根据课本第5页 ?活动与探究1? :中国为什么会在鸦片战争中失败? 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主 义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资 本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。
3

经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功,资 本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英 国这时已成为号称?世界工场?和?日不落帝国?的资本主义?老大?。 它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。?落后就 要挨打?是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。 5.小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自 由发挥)。 本课小结 1.指导学生根据?知识网络?,进行?接龙复习?。 2.指导学生完成课本第5页?练一练?。 3.提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。 第2课 教学目标 了解 基础知识 记住 第二次鸦片战争期间,列强侵 华的罪行,清政府的腐败无 能,农民起义军的反抗斗争等 史实 圆明园被烧毁,主权进一步丧 失,领土被大量割占的耻辱 学生自主学习,通过听、看、 议,透过现象认识本质,理解 列强肆无忌惮侵略我国的根 源以及太平天国运动将清政 府作为自己斗争首要目标的 原因 教案第9页:沙俄侵占中国北 方领土及其条约名称 民族的强弱同国家的先进或 落后是息息相关的,要为民族 的复兴和国家的强大而发愤 学习,努力奋斗 要继承并发扬中华民族坚决 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

能力训练 过程方法

综合理解 探索分析

识图 情感、 态度 价值观

爱国情感 思想意识
4

反抗外来侵略的光荣传统 教学重点 第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。 教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。 教学过程 导入新课 组织学生回顾第1课知识,讨论回答问题: 1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果? (割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开 放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果, 中国开始沦为半殖民地半封建社会。) 2.列强是否满足已经得到的利益? (不满足) 小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了 沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权 益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。 由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。 组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。 学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页?自由阅读卡?内 容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发 列强的罪行? (掠夺珍宝,焚烧罪证) 2.那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵? (背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话,
5

表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图,随堂练习: 1.学生先根据第8页表格,在4人小组内?动脑筋?:沙俄通过哪些不 平等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积) 2.学生完成历史填充图册上填图题目,加深俄国对中国侵占领土的 时间、地理位置、面积的记忆。 3.学生完成课本第9页?练一练?。(答案应选C) 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读教材9~10页本目课文和?插图?以及?说明文字?,思考回 答: 太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵 略势力? (?落后就要挨打?是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历 史教训。所以,要想改变落后挨打的命运,就必须推翻国内的腐败政府, 坚决抗击外来的野蛮侵略。) 本课小结 1.指导学生梳理本课线索。 2.布置作业 3.提醒学生预习第3课《收复新疆》。 第3课 教学目标 基础知识 了解 掌握 综合理解 能力训练 过程方法 联系归纳 阿古柏侵占新疆的罪行和左宗 棠收复新疆的事迹 新疆行省设置于1884年 新疆伊犁的地理位置特点及其 重要性 联系两汉设置西域都护、隋唐 有效管辖突厥、乾隆年间在新 疆平叛和1884年新疆行省的设 收复新疆

6

识图 情感、 态度 价值观 思想意识 爱国情感

置,证明新疆自古以来就是中 国的领土,不容许分裂或侵略 根据教材第13页认识伊犁、喀 什噶尔的地理位置等 新疆自古以来就是中国的领 土,要坚决捍卫她 要充分肯定那些抗击外侮、保 卫国家的历史人物,自觉继承 和发扬中华民族的爱国传统

教学重点 左宗棠收复新疆。 教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题: 第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课。 阿古柏侵占新疆 学生阅读教材12页?导入框?和本目课文内容,根据教师的提问在书 上划出或标注答案。 1.根据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。 ( ?浩罕国? →喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地) 2.有人说阿古柏?一仆二主?。请问他的?二主?是哪两个? (英、俄) 其中哪个国家直接出兵占领伊犁? (俄) 设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机, 你会考虑怎么办? (先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看
7

当时实际上是怎样处理这场危机的。) 左宗棠收复新疆 学生阅读12~15页本目课文、?自由阅读卡?等,思考回答: 1.请学生扮演?李鸿章派?和?左宗棠派?,用自己的语言说明主张 及其理由。 2.如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由 发挥) 3.左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题? (没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设 立?抗俄司令部?支持曾纪泽的外交斗争。) 1.他这样处理是否正确?请说明理由。 正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。 对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国, 就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。 其次,伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付 出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有 所失才会有所得。 再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。 总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光 来分析、解决问题,作出了重大的贡献。) 2.联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国 大臣、爱国将领都有什么样的两面性? (对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。) 3.根据第12页?动脑筋?:为什么说新疆自古以来就是中国领土? (两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆 少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。) 本课小结 1.指导学生完成课本第14页?练一练?:在新疆设立行省的年代是
8

D(1884年)。 2.指导学生完成?活动与探究?。 3.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (对于较弱的浩罕国果断动武,直接收复失地;对于较强的俄国尽量 避免直接交战,有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为 代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面,他的历史功绩 值得赞颂。但是,他对于太平天国的镇压,又具有反人民的一面。) 4.对各组学习情况进行评价,提醒预习第4课《甲午中日战争》 第4课 教学目标 了解 基础知识 掌握 甲午战争的概况、 《马关条约》 的主要内容及其危害、 台湾人 民反抗日本殖民统治的英勇 事迹 《马关条约》 的主要内容及其 危害 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘 永福等人在保卫国家和民族 利益斗争中的事迹,提高复述 能力 从 《马关条约》 和 《南京条约》 内容的变化,说明中国半殖民 地化程度大大加深的历史趋 势 中国战败的主要原因及其历 史教训 甲午战争是日本帝国主义为 吞并朝鲜、 入侵中国而蓄意挑 起的侵略战争。在战斗中,以 邓世昌为代表的爱国官兵进 行了英勇顽强的抗争,他们是 光荣的民族英雄 由于清政府的腐朽没落、 决策 甲午中日战争

口头表达 能力训练 过程方法 比较分析 综合说明 讨论探索

情感、 态度、 价值观

爱国情感

思想意识
9

集团的妥协退让和军备的松 弛落后,甲午战争以中国的失 败而告终。《马关条约》大大 加深了中国社会的半殖民地 化 教学重点 黄海大战、《马关条约》。 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (尽管他对于太平天国的镇压,具有反人民的一面。在收复新疆方面, 他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直接收复失 地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判,付出一些土地 和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。) 2.起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁? (李鸿章) 教师讲授:李鸿章重?海防?轻?塞防?的主要企图是为了保存自己 派系的实力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是 挨打,最终把?老本?都输光了。 请同学们阅读《甲午中日战争》,看看李鸿章怎么把?老本?输光? 中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度 不同的英雄人物? (要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按 小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代表在全班 交流,接着转入探究性学习。)
10

组织学生学习和探究新课 黄海大战 1.日本发动战争的目的是什么? (为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心) 2.请2~3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。(教师 作?画外音旁白?,学生配合表演适当的动作或对话) 师:1894年9月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致 远舰官兵保卫旗舰。 生:(语言自拟,当场表演冲锋情景)…… 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士 决死一战。 生:(语言自拟,当场表演撞向?吉野?的情景)…… 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从 递给他救生圈…… 生:(表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心)…… 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生:(狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧 波……) 《马关条约》 1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本 侵略者。所以,黄海一战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。 可是,后来日军却连战连胜,相继占领了哪些地方? (辽东半岛、旅顺、威海卫等) 2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么? (李鸿章和慈禧太后力主妥协,一个是为了?保船避战?,另一个是为 了要过?万寿大典?。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。) 3. 战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁? (《马关条约》,1895年,[中]李鸿章和[日]伊藤博文。) 4.比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关 条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。(指导学生制表填表) 项目 内容
11

分析

影响

破坏中国领土完 《南京 条约》 割香港岛,赔款2 100 万元,开放广州等五口 通商,协定关税 整和主权,加重 中国的贫弱,列 强向中国倾销工 业品,瓦解了中 国的封建经济 割辽东半岛、 台湾和澎 《马关 条约》 湖列岛,赔白银2亿两, 增辟通商口岸,允许日 本在通商口岸开设工 厂 领土和主权更遭 践踏,中国贫弱 更加严重,列强 扩大商品倾销, 还直接进入中国 生产领域 大大加深中国 半殖民地化的 程度 使中国开始沦 为半殖民地半 封建社会

5.台湾人民怎样谴责卖国的清政府? (有人写对联?台湾今已归日本,颐和园又搭天棚?揭露慈禧太后和 李鸿章之流的卖国嘴脸。) 6.台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的? (徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。 后因奸细出卖,台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间, 争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。) 第5课 教学目标 基础知识 能力训练 了解 掌握 综合理解 义和团运动兴起的原因,八国联 军侵华的基本事实 《辛丑条约》 对中华民族的危害 甲午战争引发义和团运动,八国 联军借口绞杀义和团出兵侵华, 八国联军侵华战争

12

过程方法

讨论分析

爱国情感 情感、 态度 价值观 思想意识

结果签订《辛丑条约》,使中国 完全陷入半殖民地半封建社会 的深渊 《辛丑条约》 主要内容对中华民 族造成的严重危害 中国人民不会忘记114年前的国 耻与苦难,我们一定要继承和发 扬中华民族热爱祖国、 坚决反抗 外侵的优良传统 八国联军侵华战争具有野蛮残 暴的殖民掠夺性质,义和团对八 国联军的抗击,显示了中国人民 的光荣传统,他们不屈不挠的精 神,是阻止帝国主义列强瓜分中 国的最主要、最直接的因素

教学重点 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。 教学难点 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上次课学过的线索,讨论回答问题: 为什么说甲午战争以后,中国的民族危机空前严重? 割辽东半岛、 台湾和澎 《马关 条约》 湖列岛,赔白银2亿两, 增辟通商口岸,允许日 本在通商口岸开设工 厂 领土和主权更遭 践踏,中国贫弱 更加严重,列强 扩大商品倾销, 还直接进入中国 生产领域 大大加深中国 半殖民地化的 程度

13

组织学生阅读?导言框?,了解义和团运动兴起的原因: 甲午战争后,随着帝国主义侵略势力的深入,一些外国教会也猖狂地 欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。 小结、过渡:导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义 和团运动的迅猛发展感到恐慌,他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。 请大家阅读新课,记住课题和标题。 组织学生学习和探究新课 一、八国联军侵占北京 指导学生阅读课本21~22页本目的内容,并在《中国历史填充图册》 第9页中,用笔描出八国联军的进攻路线。(可在原线旁另画一条平行线 条) 指导学生联系第7页图文,进行小组讨论,然后在班级内交流: 1.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 英法联军 八国联军 侵略国 英、法 英、法、俄、美等 占领年代 1860年 1900年 清朝帝、后 咸丰、慈禧 光绪、慈禧

2.根据课本21页?动脑筋?:请你根据这些图片叙述当年八 国联军的罪行。 (可自由发挥和互相补正,但应控制在3人次以内) 二、《辛丑条约》 学生阅读21~22页课文(包括小字)、插图、?自由阅读卡?等,思考 回答: 1.分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什 么规定? (主要目的是让学生通过条约具体内容来感知?政治、经济、军事、 外交?等概念,而不是死记硬背其条款) 2.教材P22页?活动与探究1·议一议?:《辛丑条约》签订后,有人 指出清政府已经成为?洋人的朝廷?。有道理吗?为什么? (有。帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂,清政府几乎成为列强向中
14

国人民征收?战争赔款?的代理机构;帝国主义列强武装控制了清朝都 城北京,清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争,他们完全成 了列强的忠实走狗。) 3.教材P23页?活动与探究2 谈一谈?:《辛丑条约》中的?使馆 界?同今天的使馆区有什么不同? (?使馆界?形同?国中之国?,界内外国人犹如?太上皇?,中国政 府无全无权过问其事务;?使馆区?虽然仍是外国使节居住的专门地区, 但它完全处于中国政府的管辖之下。) 4.根据教材第21页?动脑筋?:《辛丑条约》给中华民族带来了哪些 危害? (它给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权。从此, 清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封 建社会的深渊。) 本课小结 1.要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》 对中国社会所造成的影响。 (通过反复讲练,让学生理解 ?开始沦为……大大加深……完全陷 入……?这些词语所反映的近代中国社会变化脉络) 2.当堂完成教材22页?练一练?:下列各条款不属于《辛丑条约》的 是。 (A赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额) 3.学生集体朗读教材23页?自由阅读卡?内容后,教师联系课本相关 部分,指出义和团的正面作用。 (八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联 军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝 国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素) 要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。(可延伸到课 外) 4.提醒学生预习第6课《洋务运动》。
15

第二单元 第6课 教学目标 基础知识

近代化的探索 洋务运动 洋务运动的时间、代表人物、 口号、主要内容(企业类别或 阶段划分) 本单元标题?近代化?就是中 国人民向西方学习,寻求新出 路的过程。 其主要内容有洋务 运动、戊戌变法、辛亥革命和 新文化运动等 讨论分析洋务运动的积极作 用及其局限性 从历史发展趋势观察,洋务运 动包含一些成功的因素,使中 国迈出了近代化第一步;但它 作为封建统治者的自救运动, 却明显地失败了 我们批判清政府祸国殃民的 行径,对于它的?自救?本能 要有清醒的认识;同时我们也 要正确认识洋务运动在客观 上所起的进步作用,懂得只有 承认落后、愿意学习先进文 化,才有摆脱落后的可能

掌握

能力训练 过程方法

综合理解

讨论分析

辩证态度 情感、 态度 价值观 思想意识

教学重点 洋务运动的概况。 教学难点 对洋务运动的评价。 教学过程 导入新课
16

组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题: 1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害? (北京再次被外国军队占领,战争和条约给中国人民增加了新的沉重 负担,严重损害了中国的主权。从此,清政府完全成为帝国主义统治中国 的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。) 2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 英法联军 八国联军 侵略国 英、法 英、法、俄、美等 占领年代 1860年 1900年 清朝帝、后 咸丰、慈禧 光绪、慈禧

组织学生阅读?导言框?,了解洋务运动期间制造的军舰性 能,教师指出:英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后,清政府一些官 员主张学习外国先进技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝的统治,形成 了所谓 ?洋务派? 。 他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。 平远号军舰就是在这个过程中制造出来的。 小结、过渡:这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了 什么作用呢?请看新课。 组织学生学习和探究新课 一、?自强?与?求富? 指导学生阅读课本28~30页本目的内容,并根据《中国历史填充图册》 第10页的练习题,由学生自己先在课本上做读书标记,然后与组内同学 互相补充订正,接着当堂进行?接龙?活动。(第一个学生由教师指定, 其余由答对的学生选择自己准备考察的对手,答错者不得分,答对者得 分并有权提问一个同学。出题者可看教材,?接龙?者不能看书,其他人 不许插嘴提示。) 1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。 (中央代表是恭亲王奕訢,地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张 之洞等人) 2.洋务派先后提出什么口号? (先?自强?——军事上,后?求富?——经济上) 3.洋务运动主要内容是什么?
17

(前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴 办新式学堂等) 4.据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种, 要求工业名称与人名、地名?对号入座?) 安庆 上海 上海 武昌 汉阳 福州 地名 工业名 人名 类别 内军 械所 曾国藩 军事 江南制 造总局 曾国藩、 李鸿章 军事 轮船 招商局 李鸿章 民用 湖北 织布局 张之洞 民用 铁厂 张之洞 民用 船政局 左宗棠 军事

二、洋务运动的评价 学生阅读30~31页课文(包括小字)、插图、?自由阅读卡?等,思考 回答: 1.从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? (是失败的封建统治者的自救运动) 2.从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为 中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资 本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。) 3.最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化,把他塑造成?爱 国者?了!但是,把课本30页?文献资料·李鸿章的自白?与民间?宰相 合肥天下瘦?的说法相对照,能说李鸿章是爱国的吗?(允许学生争论,发 表各自观点,只要?自圆其说?就给分) 本课小结 1.学生当堂完成30页?练一练·选择连线? 曾国藩 李鸿章 张之洞 安庆内军械所 轮船招商局 轮船招商局 汉阳铁厂

左宗棠 福州船政局

18

2.布置学生完成课外作业。 3.鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行 练习。 4.提醒学生预习第7课《戊戌变法》。 第7课 教学目标 了解 基础知识 掌握 搜集整 理资料 比较分析 理性说明 讨论探索 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等 历史基础知识 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称 和顺序 从课文和插图中搜集历史证据,探索 ?公车上书? 的时代背景及其所产生的社会影响 社会各界对于戊戌变法的不同反映,了解新旧势 力关系紧张的具体表现,理解变法失败的原因 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文 化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属 于资产阶级改革) 谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中 国积贫积弱的局面,符合当时的历史发展潮流, 值得后人景仰和怀念 充分理解维新变法人士的进步立场,陶冶爱国爱 民族的高尚情操,增强新时代青年振兴中华的历 史责任感 戊戌变法

能力训练 过程方法

情感 态度 价值观

爱国情感

思想意识

教学重点 公车上书、百日维新。 教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? (是失败的封建统治者的自救运动)
19

2.从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为 中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资 本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,但是中华民族 还有许多爱国知识分子不甘落后挨打,继续展开挽救民族危机的活动, 并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读32~34页全课内容, 对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人 看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代表在全班交流,接着转 入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 公车上书 1.为什么有那么多的?公车?(应试举人)要求拒签《马关条约》? (提示学生从条约危害性和?公车?爱国情感方面分析) 2.为什么人们还同时要求变法? (提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族 资产阶级的政治经济要求等方面进行思考) 小结、过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的 紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运 动刚刚失败,?公车上书?就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面, 造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的 序幕。 百日维新 1.公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动? (创办《万国公报》宣传变法,组织政治团体?强国会?,上书光绪帝 等) 2.光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?(先组 织学生集体朗读,然后讨论回答: A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?
20

B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用? C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化? 在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步,说 明维新派没有实权,显得十分软弱。另一方面,也说明了顽固派虽然掌握 实权,势力强大,但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势,不得不让资产阶 级知识分子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济,不得不放松 舆论控制,准许资产阶级思想的传播等。) 3.请出几位组学生,根据30页第2段?阅读文字?和35页?自由阅读 卡?的内容,表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与 自己女儿的对话。(教师可以通过?画外音?形式进行启发引导,调控课 堂纪律和氛围) 4.想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无 所谓?造成什么后果? (资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当?亡国之 君?的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文 化知识的农民、手工业者等?社会底层?无所谓。因此,手中握有实权 的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 5.根据35页?活动与探究?:维新派要杀的?贼?指哪些人?(清政府 中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得?无力回天??(实权掌握在 顽固派手里)谭嗣同为什么说自己?死得其所??(他愿意为变法流血牺 牲以唤起民族觉醒,品格高尚) 6.根据34页?动脑筋?:你同意谁说的意见?为什么?(赋予学生人格 多元化的选择权,允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问:他的 献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后, 有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向) 7.有人说:?袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到 光绪帝一边,中国早就进入资本主义社会了。?你是否同意这种观点?请 亮出你的理由。(让学生讨论,不必统一答案) 本课小结 1.为什么戊戌变法又叫做?百日维新?? (变法法令的颁布,从1898年6月到9月,前后只经历了103天就被顽固 派扼杀了,所以叫?百日维新?。实际上,维新变法运动从1895年?公车
21

上书?就开始了) 2.指导学生当堂完成课本第34页选择题:应选B(1895年——《马关条 约》引发?公车上书?)提醒学生预习第8课《辛亥革命》。 第8课 教学目标 了解 基础知识 掌握 孙中山早期的主要革命活动 同盟会的革命纲领和武昌起义的 历史影响等 通过观察想象当年加入同盟会的 仪式、武昌起义的紧张情景等插 图,体会三民主义的实际影响以及 辛亥革命在民众中产生的巨大震 撼力 三民主义是比较完整的资产阶级 民主革命纲领,辛亥革命既是成功 的又是失败的资产阶级民主革命 同盟会政治纲领与三民主义的联 系与区别,资产阶级革命派与维新 派的历史联系与本质区别 使学生认识到辛亥革命是中国近 代史上一次伟大的反帝反封建的 资产阶级民主革命,是中华民族的 爱国传统的发扬光大 武昌起义的枪声是辛亥志士不屈 不挠革命精神的张扬。 以孙中山为 代表的革命党人不断进取的精神, 将鼓舞我们完成民族复兴大业 辛亥革命

观察想象 能力训练 过程方法 探究思考 提取信息 比较联系

爱国情感 情感 态度 价值观 进取意识

教学重点 中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的历史意义。 教学难点 辛亥革命的历史意义。
22

教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.维新变法时期,社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓? (资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当?亡国之 君?的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文 化知识的农民、手工业者等?社会底层?无所谓。) 2.造成什么后果? (由于力量对比悬殊,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维 新变法运动。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,资产阶级维新 派的变法运动也失败了,但是,一些从维新派转化而成的革命派继续展 开挽救民族危机的活动,他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中 国的工具——清政府,最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。 历史上就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中 山的请求遭到拒绝,认识到了清政府卖国苟存的实质,就毅然转向革命 立场,坚决从事反清斗争,终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大 事的1911年是旧历辛亥年,历史上就把它叫做?辛亥革命?。(要求学生 阅读36~39页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标 记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代 表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1.孙中山青少年时期的主张是什么? (学习洪秀全,当反清英雄;决心寻求救国道路) 2.请几位学生根据36页插图,表演当年兴中会会员宣誓的情景。(教 师提示学生抓住?反清志士?的特点构思对白,即兴创作) 3.10多年后,中国同盟会怎样建立起来? (可按下列要点启发学生回答——时间:1905年;地点:日本东京;领 导人:选孙中山为总理;革命纲领:推翻清朝统治,废除君主专制,建立民 主共和国;机关刊物:《民报》) 4.?三民主义?是从同盟会纲领阐发而来的,两者之间有哪些相同?
23

有哪些变化?(可参考下表进行启发分析) 指导思想 同盟会 纲领 民族主义 推翻清 朝统治 民权主义 废除君主专制,建 立民主共和国 推翻君主专制政 《民 报》 发刊词 推翻清朝统治,解 除民族压迫 体,建立民国政 府;国民一律平 等,总统和国会议 员由选举产生 民生主义 改革土地制度 通过改革土地制 度,解脱劳动者的 贫困,做到?家给 人足?

小结、过渡:两者没有实质上的不同,三民主义是孙中山对原来 同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮 流,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护,已经是比较完整的资产阶 级民主革命纲领,成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来,就是在三 民主义的鼓舞下发生了武昌起义,并取得初步的胜利。 武昌起义 1.武昌起义爆发情况怎样? (可启发学生回答——时间:1911年10月10日;重要人物:金兆龙等革 命党人;重要地点:楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省) 2.中华民国成立时,已经具备哪些历史条件? (提示从政治、思想、组织三个方面分析: A.政治基础——武昌起义胜利,全国10多个省独立,清政府统治已经 崩溃。 B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗 争的巨大精神力量。 C.组织基础——独立各省的代表聚会南京,孙中山被选举为临时大 总统。课本38页孙中山接受卫兵致敬的插图,就反映了这一历史现象。 最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首 的资产阶级革命派为主体的政府,它的建立标志着资产阶级旧民主革命
24

达到了高潮,这是旧民主主义革命的伟大成果。) 3.如何评价辛亥革命? (教师可以启发学生联系39页?自由阅读卡?内容,从革命的目标和 直接结果进行分析—— A.革命目标:推翻清朝的统治,结束我国两千多年的封建帝制。 B.直接结果:使民主共和观念深入人心,但是却让袁世凯窃取了胜利 果实。 因此,辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。) 第9课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读资料 鉴别理解 能力训练 过程方法 整合教材 全程分析 讨论探索 新文化运动兴起的背景、 新文化运 动中的主要代表人物及其论著 新文化运动兴起的标志、 新文化运 动的基本内容及其历史意义 从课文和插图中搜集有关白话文 的资料,理解原作者的主张,从而 形成?新文学?的正确概念 背景→标志→代表人物→基本内 容→斗争矛头→发展情况→历史 意义和历史缺陷 新文化运动的历史意义和历史缺 陷 用李大钊、 鲁迅等人在反封建斗争 中的勇敢精神和先锋作用,激发学 生热爱祖国、 建设有中国特色社会 主义的历史使命感 新文化运动是我国历史上空前的 思想大解放,她的两面旗帜就是 ?民主?与?科学?,新时代的青 年必须增强民主与科学意识 新文化运动

爱国情感 情感 态度 价值观 思想意识

教学重点
25

新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教? 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.中国人向西方学习的过程中,已经进行了哪些尝试?结果如何? (洋务运动?师夷长技?是一次失败的封建统治者的自救运动;资产 阶级维新派鼓吹民权,革命派主张共和,都没有使中国走上富强道路。) 2.辛亥革命已经推翻了清朝,为什么还说它的任务没有完成? (革命的胜利果实被袁世凯所窃取,中国人民仍然处于北洋军阀的独 裁统治之下。) 承上启下,教师讲授:这些运动和革命虽然失败了,但是中华民族还 有许多爱国知识分子不怕失败,继续展开挽救民族危机的活动。他们在 思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争,率领一批青年掀起了生气勃勃 的新文化运动。(布置学生阅读40~43页全课内容,对重要的年代、人名、 著作名称等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过 关。) 组织学生学习和探究新课 《新青年》的创办 1.根据教材P40页?动脑筋?:新文化运动?是几个青年凭空捏造出 来的?吗?新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教? (不是。当时特定的历史条件,决定了新文化运动必然兴起。理由如 下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、 进步知识分子的奋起等方面思考回答]: A. 辛亥革命后,民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心, 这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨 大。 B.以袁世凯为代表的国内外反动势力,妄图维护他们的既得利益,借 孔教作为复辟帝制的工具,掀起了一股反动的文化逆流,新思潮的斗争

26

锋芒自然而然地指向了孔教。 C. 进步知识分子奋起抗争,高举?民主?与?科学?两面大旗,朝着 ?独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学?发起勇猛冲击,掀起了生气 勃勃的思想解放潮流。) 2.新文化运动的重要内容是什么?(组织学生?接龙?,当堂掌握?四 提倡、 四反对? ;引用语文科关于 ?反义词? 的概念,练习 ?对号入座? 。 ) 小结、过渡:?提倡民主、科学和新道德?属于思想革命,?提倡新 文学?属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向,文学革命则扩 大了思想革命的影响。但是,就在新文化运动兴起时,第一次世界大战也 如火如荼地进行着,资本主义大国互相厮杀,资本主义制度弊端毕露。人 们需要寻找更好的出路,马克思主义就被引进到了中国。 ?新世纪的曙光? 1.你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学 生 ?接龙? ,当堂掌握陈独秀、 李大钊[强调 ?钊? 字的读音和字形特点]; 掌握《新青年》和《每周评论》;掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主 义的胜利》[强调?庶?字的读音和字义]。) 2.你怎样评价新文化运动? (提醒学生要坚持运用?两分法?: A.意义:它是我国历史上一次空前的思想大解放运动,启发人们追求 民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了 条件。 B.缺陷:运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向,影 响到了后来。) 3.根据42~43页?活动与探究?和?自由阅读卡?的内容,小组讨论 如何评价胡适对于 ?文学革命? 的主张,然后由小组代表在班上发言。 (教 师可以通过?画外音?形式进行启发引导,帮助学生理解原文意思。然 后,在提问时采用?剥笋法?层层分解。例如:他主张新文学要首先解放 什么?他还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。 最后,教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命,首要任务 是用白话文取代文言文,同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中 的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是,他没有进一步提出解
27

决这些问题的方案,只停留在改良的层面上,并没有主张彻底的革命。) 本课小结 1.按照?背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况 →历史意义和历史缺陷?的线索梳理本课知识。 2.指导学生当堂完成课本第42页选择题:应选A(陈独秀)。 3.提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。 第三单元 第10课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读观察 再造场景 五四运动的背景、内容(时、地、人、 口号等)、结果及其意义;中国共产 党的成立及其意义 五四爱国运动的历史意义,中国共 产党诞生的概况 从课文和插图、图表中提取有效信 息,再现五四运动的时代背景,探索 其对于中国共产党的诞生所起的作 用 从五四运动的传单、口号分析其性 质,理解其精神;从中共一大、二大 的召开,理解中国共产党诞生的历 史意义 五四运动为中共的成立奠定了思想 基础和组织基础,它属于中共成立 的重要原因,是中国新民主主义革 命的开端;中共的成立是中国近代 史上开天辟地的大事,中国革命的 面貌从此焕然一新 五四青年表现出来的斗争精神是极 其崇高的爱国主义精神,新时代的 青年学生应当继承光荣传统,奋发 学习,矢志完成民族复兴大业 中国的资产阶级天生软弱妥协,无
28

新民主主义革命的兴起

五四爱国运动和中国共产党的成立

能力训练 过程方法

讨论分析 理解概念

构建宏观 知识结构

情感 态度 价值观

爱国情感 思想意识

法完成彻底反帝反封建的历史使 命,中国革命需要建立一个坚强的 领导核心——中国共产党 教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 教学难点 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:新文化运动有什 么历史意义? (它是我国历史上一次空前的思想大解放运动,启发人们追求民主和 科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。) 承上启下,教师讲授:就在新文化运动发展的过程中,爆发了五四爱 国运动,中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无 产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和 团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比,在反帝反封建这个目标 上是一脉相承的,所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农 民、开明地主、资产阶级等,变成了无产阶级;参加者也从少数?精英分 子?扩大为人民大众了。 新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始,到1935 年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国 共对峙等重大历史事件。今天大家要探究的是第三单元第10课的内容, 它可以告诉大家青年节(学生节)的由来、?七一?建党纪念日的由来等 重要历史知识。(布置学生阅读46~49页全课内容,对重要的年代、人名、 地名等做出醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 五四爱国运动 1. ?导言? 和教材P46页小字部分的内容与五四爱国运动有什么联系?
29

(它们是五四运动爆发的直接原因) 2.根据47页?动脑筋?:在第一次世界大战中,中国也是战胜国,国家 主权为什么仍然遭侵犯? (当时中国综合国力仍然弱;北洋军阀政府仍然实行封建统治;帝国 主义在中国仍然享有许多特权;中国仍然处于半殖民地半封建社会的深 渊之中。) 3.五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张? (外争主权,内除国贼;取消21条;反对在对德和约上签字;惩办卖国 贼等)[对于?21条?,要指出它是袁世凯复辟帝制过程中,与日本帝国主 义签定的卖国条约] 4.46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求? (愿为收回国家领土,不怕牺牲、斗争到底) 5.46页插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》 顶端题字中的?中华民国八年?是公元哪一年?你从这幅图片中获得了 哪些信息? (1919年。它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动;但是,北洋军阀 政府迫于人民的压力,不得不释放被捕的学生,五四爱国运动取得初步 的胜利;被捕学生返校受到热烈欢迎,说明五四爱国运动得到广大学生 的支持和拥护;被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和 骄傲。) 6.47页资料·‘五四’传单反映了中国人民的什么精神? (忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作?五 四精神?。) 7.五四爱国运动的性质是什么?有什么意义? (它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动,是中国新民主主义革命的 开端,为中国共产党的成立准备了条件。) 中国共产党的诞生 1.?中共一大?基本知识 参加者 内容
30

性质

意义

毛泽东、董必武、李达 等13人

通过党纲,选举产 生领导机构

中国无产阶级 先锋队

中国历史上开天 辟地的大事,革命 面貌焕然一新

2.根据48页《共产党早期组织分布示意图》说明:中共一大 的代表来自哪些地方? (北京、 上海、 济南、 武昌、 长沙、 广州、 日本东京、 法国巴黎等地。) 3.根据48页三位人物头像指出他们的姓名。 (从左到右依次是毛泽东、董必武、李达) 4.根据插图《?一大?会址嘉兴南湖游船》说明:?一大?原来在什 么地方召开? (上海) 5.这三则材料反映了什么样的历史事实? (?示意图?反映中共?一大?召开的条件,?人物像?是中共一大 的参加者,?南湖游船?是一大召开的地点之一。它们都是中共正式成 立的历史证据。) 6.根据49页?动脑筋?:陈独秀没有参加?一大?,为什么被选为中 央局书记? (他在新文化运动和五四运动中贡献巨大,声望很高;他还是建立共 产党早期组织的发起人之一。) 7.?活动与探究·议一议?:中国早期的马克思主义者为什么要建立 中国共产党? (在太平天国运动、 义和团运动、 辛亥革命等旧式的民主主义革命中, 领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等,他们都由于自身的弱 点,无法完成反帝反封建的历史使命。这使得早期的马克思主义者认识 到,要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利,必须有个坚强的 领导核心,必须建立中国共产党。) 8.教师指出:由于?一大?是当年7月召开的,以后就把每年的7月1日 定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的,以后就把 每年的5月4日定为青年节。

31

本课小结 1.根据下表巩固知识: 时间 中心 地点 要 求 外争主权,内除 1919年 6 月前 国贼;取消21 北京 条;反对在对德 和约上签字;惩 办卖国贼等 释放被捕学生, 1919年 6月后 上海 罢免卖国贼、 拒 绝在对德和约 上签字等 2.指导学生当堂完成课本第49页选择题:应选A(外争主权, 内除国贼;取消21条;誓死力争,还我青岛等) 3.提醒学生预习第11课《北伐战争》。 第11课 教学目标 了解 基础知识 掌握 读图析图 再现情景 能力训练 过程方法 整合教材 全程分析 黄埔军校的建立、 北伐战争胜利进 军和失败的原因、 国民革命运动的 失败和南京国民政府的建立 北伐战争的对象、 共产党在北伐战 争中的重要作用 从课文和插图或影象资料中想象 北伐战争情景,联系当时历史背景 理解北伐战争的目的,联系战争进 程理解共产党人的大无畏精神 辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军 校→国共紧密合作→北伐胜利进 军→陈独秀?右倾?危害、国民党 右派背叛革命→国民革命失败
32

领导者

主力

结果

陈独秀 李大钊

学生

被镇压

同上

工人

初步 胜利

北伐战争

讨论探索

情感 态度 价值观

爱党情感

思想意识

北伐战争胜利进军原因、 国民革命 失败原因 共产党人始终把国家、 民族的利益 作为自己奋斗的目标,他们在北伐 战争中不惜流血牺牲,为后人树立 起一座丰碑 北伐战争是中国各革命阶级参加 的反帝反封建的正义战争,它的历 史证明了国共真诚合作的重要性

教学重点 北伐战争的胜利进军。 教学难点 北伐战争胜利进军的原因。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.为什么说辛亥革命没有获得成功? (革命的胜利果实被袁世凯所窃取) 2.五四运动有什么历史作用? (五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础,它属于中共成 立的重要原因,是中国新民主主义革命的开端) 3.中国共产党的诞生有什么意义? (中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事,中国革命的面貌从此 焕然一新。) 承上启下,教师讲授:辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后,孙中山 为了挽救革命,同共产党合作,继续进行反对北洋军阀的斗争。后来终于 形成国民国革命的高潮——北伐战争。(布置学生阅读50——53页全课 内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个 人看法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 黄埔军校的建立 1.根据50页?动脑筋?:孙中山为什么要创办黄埔军校? (他接受了辛亥革命胜利果实落入北洋军阀手中的教训,希望创造一
33

支革命军来挽救中国的危亡。) 2.革命军与北洋军有哪些区别? (启发学生运用?导入框?和51页小字部分提供的资料,从军队的任 务和作用等方面进行思考。) 教师小结、过渡:袁世凯等人利用北洋军队作为自己独裁专制的工具, 继续祸国殃民。所以,要想挽救国家危亡,就必须针锋相对,动用枪杆子 来解决问题。 北伐胜利进军 1.北伐战争的目的是什么? (推翻北洋军阀的统治,统一全国。) 2.北伐战争的对象有哪些人? (指导学生在51页《北伐战争形势示意图》中找到张作霖、吴佩孚、 孙传芳的位置,画圈作标记。) 新|课 |标|第 |一| 网 3.北伐军进攻路线上有哪些重要地名?指导学生在51页《北伐战争形 势示意图》中找到两种箭头所经过的地名,作出标记: A.广州→长沙→岳阳→汀泗桥→武昌→贺胜桥→九江、南昌→南京 B.广州→南昌→南京 C.广州→上海 4.北伐战争为什么能够在不到半年内,从珠江流域打到长江流域? (有以下四个方面原因:A.作战方针正确;B.国共两党紧密合 作;C.[叶挺独立团]共产党员起了先锋模范作用,广大官兵浴血奋战;D. 共产党领导下的工农群众积极支持和紧密配合等。) 5.国民革命最终失败的原因是什么? (在学生根据课本回答的基础上,补充介绍党内?右倾投降主义?错 误[放弃领导权、一再妥协退让、甚至压制工农运动等]: A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命; B.共产党领导人陈独秀犯了 ?右倾投降主义? 错误,造成严重危害。 ) 南京国民政府的成立 1.南京国民政府具有什么性质? (反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益) 2.蒋介石成立南京国民政府后,中国大地上同时并存着哪三个对抗 的政权? (北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府)

34

教师指出:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年时期的共 产党进行疯狂镇压。在强大的敌人面前,许多共产党人和革命积极分子 惨遭屠杀。但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下爬起来,擦干 身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,重新投入战斗。北伐战争的历史昭示我 们:国共两党真诚合作时,对于国家、民族和革命事业具有很大的好处; 两党的合作被破坏时,对于国家、民族和革命事业都会产生负面作用。 本课小结 指导学生当堂完成课本第54页选择题:应选D(张作霖、孙传芳、吴佩 孚)。 第12课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读资料 再现情景 能力训练 过程方法 南昌起义、 秋收起义、 井冈山会师 等知识要点 ?反抗→受挫→开辟新路→星火 燎原?这样一个历史进程 从课文和插图中体会当时敌强我 弱的形势特点,理解以退为进策略 的正确性,认识革命前辈艰苦奋斗 精神的宝贵价值 南昌起义是中国共产党独立领导 武装斗争的开始,走?农村包围城 市的道路? 是理论结合实践的光辉 典范 秋收起义的队伍进军井冈山的原 因及其历史作用 中国革命从走苏俄的道路到走自 己的路,毛泽东、朱德、周恩来等 革命前辈为此作出了伟大贡献,他 们的业绩永远值得后人崇敬 必须依据不同历史时期的具体情 况采用不同的斗争策略,必须把马 克思主义理论同中国革命的具体 实践结合起来 星星之火,可以燎原

论从史出 评价事件 讨论探索 崇敬革命 前辈业绩

情感 态度 价值观

思想意识

35

教学重点 南昌起义和秋收起义。 教学难点 毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因(理由)。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败? (A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;B.共产党领导人陈独 秀犯了?右倾投降主义?错误,造成严重危害。) 2.南京国民政府具有什么性质? (反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益) 承上启下,教师讲授:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年 时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前,许多共产党人和 革命积极分子惨遭屠杀。但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下 爬起来,擦干身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,重新投入战斗。(布置学生 阅读全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小 组交流个人看法。) 组织学生学习和探究新课 南昌起义 1.南昌起义的概况怎样? (要求学生说出时间、地点、领导人、结果: A. 时间:1927年8月1日,中国人民解放军的建军节就定在8月1日。 B. 地点:江西南昌。[要求学生在55页地图上标明位置] C. 领导人:朱德、周恩来、贺龙、陈毅等 D. 结果:一度占领南昌,撤出南下途中受挫。) 2.《南昌起义》图中的演讲者是谁?
36

(周恩来) 3.?动脑筋?:南昌起义军占领了南昌,为什么要撤出南下广东? (遭到反动军队包围,不宜与敌人硬拼,计划南下广东,争取外援,重 建广东革命根据地,然后北伐。) 4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义? (打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是中国共产党独立领导 武装斗争的开端。) 教师小结、过渡:当时,毛泽东也接受党中央的指派,回到家乡湖南领 导秋收起义。 秋收起义和井冈山会师 1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山? (完成?练一练?) A.工农革命军三路进攻的出发地:修水、铜鼓、安源。 B.受挫后会合的地点:文家市。 C.改编部队的地点:三湾。 D.最后落脚的地点:井冈山。 2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地? (提醒学生进行敌我力量对比分析时,注意观察55页?文献资料·红 军歌谣?、58页?自由阅读卡·红军的军服?) A. 敌强:武器装备齐全,掌握着城市的控制权,但在农村的力量却比 较薄弱。 B. 我弱:在国民革命和秋收起义中连续受挫,损失很重,但能艰苦奋 斗,可以适应农村的生活。) 3.观察彩色图片《井冈山会师》和56页插图《龙江书院——井冈山 会师毛泽东和朱德相见的地方》,说说中国工农红军第一支坚强的队伍 是怎样建立起来的? (分点提问—— A.会师时间:1928年4月
37

B.改编后的部队名称:中国工农红军第四军[简称?红四军?] C.领导人:朱德、毛泽东) 4.根据57页?活动与探究?的内容,小组议论并发言:秋收起义后,工 农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地? (启发引导,帮助学生理解答题思路。然后,层层引导: A.双方力量对比情况:敌强我弱,敌人的力量集中在城市,在城市起 义不可能全胜。 B.井冈山条件:位于湖南、江西交界,地势险要,易守难攻;附近农产 品丰富,有利于部队给养的筹集;离大城市远,敌人统治力量薄弱;群众 基础好,便于建立农村革命根据地。) 本课小结 按照纲要信号的线索梳理本课知识: 反抗国民党反动统治井冈山会师→星火燎原 第13课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读地图 了解历史 分析比较 探究原因 思想意识 爱国爱党 爱军情感
38

红军不怕远征难 党中央和中央红军被迫进行战略 转移的原因 长征的路线、 遵义会议及其历史意 义 从课文和插图中了解红军长征经 过的主要省份、江河,形成清晰的 时空概念,正确复述发生在那里的 重大事件 从红军被迫进行战略转移到红军 取得长征胜利,不同的领导决策导 致了截然不同的结果 引导学生学习红军战胜艰难困苦、 勇往直前的革命英雄主义 中国共产党在斗争中总是坚韧不 拔,并总能通过自己的力量校正失

能力训练 过程方法

情感 态度 价值观

误。 我们应该热爱共产党、 热爱人 民军队、热爱祖国,珍惜今天的幸 福生活 教学重点 中央红军的长征、遵义会议。 教学难点 分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.国民革命失败后,共产党人为了反抗国民党的屠杀,发动了哪些武 装起义? (南昌起义和秋收起义等。) 2.这些起义的目的有没有完全达到? (没能直接占领大城市,还遭到严重挫折。但是,起义的部队转向敌人 力量较为薄弱的农村,建立了革命武装和革命根据地,形成了星火燎原 之势。) 承上启下,教师讲授:后来,党中央和中央红军进行战略转移,从江 西、福建交界处的中央革命根据地出发,远征二万五千多里到达陕北。 这就是举世闻名的长征。(布置学生集体朗读?导入框·长征? 一诗, 带着问题进入情境,阅读59~63页全课内容,对重要的年代、人名、地名 等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 长征的开始和遵义会议 1.党中央和中央红军为什么要进行战略转移? (星火燎原之势形成后,国民党对革命根据地发动?围剿?。在毛泽 东、朱德、周恩来等人的正确指挥下,红军粉碎了敌人前四次?围剿?。
39

但是,后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导,由李德、博古等 人实施错误指挥,导致第五次反?围剿?失败,党中央和中央红军不得不 退出中央革命根据地,被迫实施战略转移。) 2.遵义会议有什么历史意义?可按下列提示,分层启发: A. 遵义会议在哪一年召开?如何记住这一年? (1935年。从1921年党的诞生到1935年,经过了14年,从1935年到1949 年新中国诞生,也经过了14年。) B. 比较这前14年与后14年党的历史,有什么重要变化? (前14年里,党的主要领导换了几任,先后出现了重大的失误,经受了 国民大革命的失败和第五次反?围剿?失利等重大的挫折。后14年,在 以毛泽东为核心的党中央正确领导下,革命从胜利走向胜利,建立了新 中国。) C. 由此可见遵义会议有什么历史意义? (这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导,挽救了党、 红军和革命,是党的历史上生死攸关的转折点。) 长征的胜利 1.指导学生完成63页?练一练?。(教师在黑板上依据长征路线画示 意图,突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点,组织学生对照着课本标注出 来。) A. 红军经过哪些省份? (江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等) B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。 (瑞金、遵义、吴起镇) 2.?活动与探究1·想一想?,(提醒同桌学生要互相配合,一个找课 文,一个找图例,共同完成任务,然后在教师主持下进行?接龙?游戏: A.湘江 红军在那里与敌人打过一场硬仗,损失惨重。 B.乌江 红军强渡乌江,解放遵义。 C.赤水河 红军声东击西,四渡赤水河,打乱敌人的追剿计划。 D.金沙江 红军渡过金沙江,从此跳出敌人的包围圈。

40

E. 大渡河 红军强渡大渡河,飞夺泸定桥。) 3.?动脑筋?:红军长征途中,除敌人围追堵截外,还遇到哪些 困难 和问题? (恶劣的自然环境,如终年积雪的雪山,一望无际的草原;还缺少粮食 给养等。) 本课小结 1.根据65~67页活动课三《模拟导游——重走长征路》选题、选材, 组内协作完成一篇导游词,通过网站《史海撷珠》的留言板上传,老师从 中选出优秀的文章予以发表。 2.提醒学生预习第14课《难忘九一八》。 第四单元 第14课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读课文 复述史实 研究资料 理解原因 九一八事变的经过;东北人民的抗 日斗争;西安事变的背景 九一八事变的结果;西安事变的背 景、和平解决及其意义 按照时间顺序复述九一八事变和 西安事变的经过,注意梳理重要的 时间、地点、人物等历史知识点 东北迅速沦亡的原因在于日本帝 国主义的处心积虑、蓄谋策划,蒋 介石实行 ?绝对不抵抗? 政策则进 一步助长了日军侵略气焰 中共力促西安事变和平解决是从 全民族利益出发的,同时也是依据 当时实际情况,推动国民党向停止 内战、联共抗日的方向转化 九一八事变使中华民族陷入严重 危机,反抗日本帝国主义的侵略成 为中华民族的历史责任。 对于当年 日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介
41

中华民族的抗日战争 难忘九一八

能力训练 过程方法

讨论探索 辩证分析 情感 态度 价值观

爱国主义 民族情感

思想意识

石?绝对不抵抗?政策,必须进行 历史清算 中共从全民族利益出发,力促西安 事变和平解决,这种实事求是、高 瞻远瞩的史实证明了党的正确、 伟 大和光荣

教学重点 九一八事变和西安事变。 教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响。 教学过程 导入新课 组织学生了解一组新闻: 1.九一八事变爆发70周年,辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念 活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为,这一天是国耻日, 全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。?在这样的日子里,再搞嫁 娶和开业之类的庆典活动,实在不应该?。 2.在去年?九一八?前夕,曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声 在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上,也发出了同 样的呼吁,他说:?现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活 动,这是不合时宜的?。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等 的热烈掌声,一些商家和市民也积极响应这一呼吁。 3.去年,原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日,特 意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚 日期。 4.今年?九、一八?事变纪念日前,张一波等人说:?国家应通过立 法等形式形成一种制度,最少也应号召人民不要忘记国耻,牢记这一天 日本军国主义给中国人民带来的苦难?。 5.近年来,每当9月18日事变爆发之时,沈阳都要鸣响警报,以提醒市 民国耻不能忘。 6.2003年9月18日,是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天 的珠海,却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组 成的一个观光团,在一个五星级酒店中大肆?买春?,并公开称?就是来 玩中国‘小姐’的?。
42

承上启下,设问过渡: ?九一八事变?为什么会引起这么多人的关注?我们究竟该如何对待 这个国耻纪念日?相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。(布置学 生阅读68~72页全课内容,对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的 阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关。在学生阅读时,播放歌 曲《松花江上》录音,烘托本课历史氛围。) 组织学生学习和探究新课 九一八事变 1.日本侵略军为什么要制造九一八事变? (直接目的是以此为借口,进攻东北军的驻地北大营,炮轰沈阳。最终 目的是侵占整个东北,进而独占中国。) 2.教材P71页?文献资料?说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策? (不抵抗政策。) 3.不抵抗政策造成什么后果? (只有四个多月时间,东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。) 4.东北沦陷后,中国人民怎样展开局部抗战? (东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略;中 共派杨靖宇等建立东北抗日游击队,开展抗日游击战争。) 教师小结、过渡:东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。 他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌,为打败日本帝国主义作出了重大贡 献,同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。 西安事变 1.在中华民族生死关头,中共提出什么主张和要求? (主张建立抗日民族统一战线,要求停止内战,一致抗日。) 2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押 蒋介石? (启发学生从课文中归纳: A.根本原因:日军进一步侵犯华北,使中华民族处于亡国灭种的紧急 关头,中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾, 站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作 用。 B.直接原因:蒋介石顽固反共、一意孤行,激起爱国学生和官兵的强 烈不满。)

43

3.怎样评价西安事变? (这场?兵谏?目的在于逼蒋联共抗日,属于爱国和正义的事件。) 4.教师介绍西安事变爆发后的复杂形势: A.日本:暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻,以便它扩大侵 略中国。 B.英美:担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华,排挤英美在华势力,希 望和平解决,保住蒋介石的统治地位。 C.国民党内亲日派主张进攻西安,准备乘乱夺权。 D.国民党内亲英美派主张和平解决,宋子文、宋美龄等人亲自到西安 与张、杨谈判。 5.?活动与探究?的内容,小组讨论中国共产党主张和平解决西安事 变的原因以及和平解决所起的历史作用。 西安事变后,局势极为动荡不安。处死蒋介石,可能导致亲日派掌权, 国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来,日本便有机可乘、进 而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路,国民党内亲英美派就有可能答 应停止内战,尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益,中共决定不 计前嫌,提出和平解决西安事变的主张,并派周恩来等人到西安去调停, 终于促成了西安事变的和平解决。从此,十年内战基本结束,抗日民族统 一战线初步形成。 本课小结 1.按照下面的纲要信号梳理本课知识: 国民 攘外必先 屠杀剿灭 → (破产) 党 安内 1927年 1931年 国共矛盾 中日矛盾 西安 → 为主 上升 事变 合作 → 抗日 土地革命 建立 抗日 共产 → 民族 (实现) 党 武装反抗 统一 战线 2.指导学生当堂完成课本第71页填表题: 时间 地点 简单经过
44

事变名称

结果

九一八 事变

1931.9.18

沈阳

日军制造柳 条湖事件, 以此为借 口,进攻东 北军驻地北 大营,炮轰 沈阳城

东北三 省沦陷

第15课 教学目标

?宁为战死鬼,不作亡国奴? 中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵 略的可歌可泣的历史故事、 中共与国民 党建立抗日民族统一战线的过程、 日本 帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的 滔天罪行 七七事变、 八一三事变和南京大屠杀等 重要史实 从课文和插图中认识卢沟桥战略位置 的重要性,体验中国军民英勇抗战的民 族情怀,控诉日本侵略者的野蛮行径 抗日战争时期,日本侵略者的主要罪 行,结合第76~77页的内容,准备《写给 日本中学生的一封信——南京大屠杀 不能忘记》 继承先烈?宁为战死鬼,不作亡国奴? 的爱国主义精神和民族气节 仇恨法西斯,愿为人类的和平、民主、 进步事业而奋斗

了解 基础知识 掌握 阅读教材 能力训练 过程方法 收集资料 鉴别整理 爱国情感 思想意识

情感 态度 价值观

教学重点 ?血染卢沟桥?。 教学难点 通过南京大屠杀的真相,揭露日本右翼势力的险恶用心。
45

教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.日本侵略军为什么要制造九一八事变? (直接目的是以此为借口,进攻东北军的驻地北大营,炮轰沈阳。最终 目的是侵占整个东北,进而独占中国。) 2.中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历 史作用是什么? 西安事变后,局势极为动荡不安。处死蒋介石,可能导致亲日派掌权, 国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来,日本便有机可乘、进 而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路,国民党内亲英美派就有可能答 应停止内战,尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益,中共决定不 计前嫌,提出和平解决西安事变的主张,并派周恩来等人到西安去调停, 终于促成了西安事变的和平解决。从此,十年内战基本结束,抗日民族统 一战线初步形成。 承上启下,教师讲授:东北三省沦陷后,日本帝国主义就把侵略的魔 爪伸向华北地区,对北平(即今天的北京)实施包围。中国军队为了保卫 北平、保卫华北、保卫全中国,同敌人在那里展开血战,谱写了一段?宁 为战死鬼,不作亡国奴?的英雄史诗。(布置学生阅读74~77页全课内容, 对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看 法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 血染卢沟桥 1.根据74页?动脑筋?:你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗? (1937年7时,北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领, 只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南 15公里的平汉铁路上,成为北平通往内地的唯一门户,是中日双方必争 的军事要地。) 2.比较70页和74页文献资料,说说七七事变和九一八事变相比,它们
46

发生时的时局有什么变化? (A.日军:已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。B.中国: 国共内战停止,共产党的军队改编为八路军和新四军,抗日民族统一战 线正式建立。C.国民党军队:由?不抵抗?转为?坚决抵抗?。D.结论: 九一八事变后的抗战是局部的,七七事变后的抗战是全国性的。) 3.?活动与探究1·议一议?:佟麟阁的话体现怎样的民族精神? (体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将 自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来,符合人民的愿望、符 合和平的需要,军人的不怕死才是崇高的。否则,军人的不怕死就会造成 严重的灾难。) 教师小结、过渡:例如,日军推崇的就是所谓?武士道?精神,日本兵 打仗很不怕死。但是这种?不怕死?对于我们中国人来说,带来的却是 巨大灾难。 南京大屠杀 1.日本的中学历史教科书说:?因为是在战争期间,即是发生某种屠 杀,也并非‘大屠杀’一类的行动。?你认为这种说法站得住脚吗? (我们不否认打仗总要死人的,那是在战场上你死我活作战的必然结 果。但是日军是在占领南京之后,对那些已经放下武器的军人、警察和 无辜平民实行屠杀的,并且违背国际公法进入?安全区?残杀手无寸铁 的老百姓。所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。它歪曲了历 史真相,其目的是美化侵略战争,企图逃避罪责,蒙混视听。) 2.作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件? (A.我们要清醒地认识到,侵略战争给人民带来的是无穷的灾难,绝 对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿:反对战争、争取和 平!B.炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨,要高度警 惕日本右翼势力的卑劣行径,坚决防止法西斯势力的复活。C.我们是头 脑清醒的中国学生,我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分 子、新法西斯分子区分开来,尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生

47

明白南京大屠杀的真相。) 3.根据第84~85页的活动课,准备《写给日本中学生的一封信——南 京大屠杀不能忘记》。(教师可以通过?画外音?形式进行启发引导,组 织学生阅读课文。然后,要求学生当堂拟出信件内容提纲,计划好准备使 用的资料。) 本课小结 1.梳理、巩固本课知识要点。 2.指导学生当堂完成课本第77页?练一练?:应选C(七七事变)。 3.按组完成《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》 通过网站《史海撷珠》的留言板上传,老师从中选出优秀的文章予以 发表。 4.提醒学生预习第16课《血肉筑长城》。 第16课 教学目标 了解 基础知识 掌握 识图列表 复述战役 能力训练 过程方法 重现情景 体验情感 讨论探索 中国抗日战争胜利的原因 平型关大捷、 台儿庄战役、 百团大 战和中共七大等重要史实 根据图例符号意思,识别战役空间 分布情况,了解进程;配合列表,捋 顺知识要素;通过复述,习得论从 史出方法 通过课本插图以及收集到的资料, 重现当年激战情景,体验中国军人 英勇献身的爱国主义精神,理解 ?血肉筑长城?课题的涵义 多角度分析中国抗日战争胜利的 原因和历史意义 国共两党的爱国军人在国家危难 之时,不惜流血牺牲,英勇抗击日 寇,体现了炎黄子孙强烈的爱国传 统,是抗战胜利的重要因素 抗日战争是全民族的反侵略的正 义战争,是世界反法西斯战争的组 成部分;中共七大起了承抗战胜利
48

血肉筑长城

情感 态度 价值观

爱国情感

思想意识

之果、启建立新国家之端的作用 教学重点 台儿庄战役、百团大战。 教学难点 中共七大的召开。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前课学过的线索,讨论回答问题: 1.七七事变发生时和九一八事变发生时的时局有什么变化? (A.日军:已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。B.中国: 国共内战停止,共产党的军队改编为八路军和新四军,抗日民族统一战 线正式建立。C.国民党军队:由?不抵抗?转为?坚决抵抗?。D.结论: 九一八事变后的抗战是局部的,七七事变后的抗战是全国性的。) 承上启下,教师讲授:(一边板书示意草图,一边介绍战争态势)七七 事变后,日军占领了北平、天津,向西进攻山西,共产党的八路军配合国 民党军队作战,取得平型关大捷。不久,另一路日军从山东南下,在台儿 庄北国民党的军队歼灭了。后来八路军在华北2000多公里战线上,发动 百团大战,沉重打击了日军。这三次战役的具体情况,请大家进一步学习 教材有关内容。(布置学生阅读全课内容,对重要的时间、人名、地名等 做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法。) 组织学生学习和探究新课 平型关大捷和台儿庄战役 1.组织学生通过列表,回答平型关大捷的知识点: 战役名称 平型关大捷 时间 1937.9 地点 山西太原附 近 中国军队 八路军 意义 抗战以来 第一次大捷

2.组织学生通过列表,回答台儿庄战役的知识点: 战役名称 时间
49

地点

中国军队

意义

台儿庄战役

1938.春

山东台儿庄

第五战区 国民党军队

抗战以来最 重大的胜利

3.组织学生讲故事,再现当年中国军队英勇作战的历史情 景,感受强烈的爱国主义情感。 教师小结、过渡:这两次战役都是在正面战场上阻击日军的进攻,平 型关大捷由共产党领导的八路军取得,台儿庄战役的胜利由第五战区的 国民党军队取得。后来,随着战争形势的变化,共产党开辟了敌后抗日根 据地,日军以主要兵力对抗日根据地实行?囚笼政策?。共产党为了坚 持抗战,组织了百团大战。 百团大战 1.1938年底以后,日军怎样进攻共产党领导的敌后抗日根据地? (提示学生阅读80页第二段小字,答出:?囚笼政策?和?三光政策?) 2.组织学生通过列表,回答百团大战的知识点: 战役名称 时间 地点 中国军队 指挥者 意义 中国军队 主动出击 百团大战 1940.8 华北 八路军 彭德怀 日军的最 大规模战 役 3.?动脑筋?,回答:你能从目标、规模和战绩方面评价百 团大战吗? (A.目标:破袭敌人的交通线,摧毁日伪军的据点。B.规模:兵力共计 100多个团,20多万人;战线长达2000多公里。C.战绩:战斗达1800多次, 打死打伤日伪军4万多人,破坏敌人交通线2000多公里,拔掉敌据点近 3000个) 中共七大 组织学生通过列表,回答七大的知识点: 事件名称 时间 地点 意义

50

为夺取抗日战 争的胜利和实 中共七大 1945.4 延安 现中国的光明 前途准备了条 件 抗日战争的胜利 1.完成83页?练一练?:选A(8月15日)。 2.组织学生讨论抗日战争胜利的原因。 (从以下三个方面进行引导: A.平型关大捷、敌后游击战、百团大战等是共产党和人民的抗战;台 儿庄战役是国民党的抗战;还有爱国华侨对抗战的贡献等,说明了抗日 战争的胜利是全民族团结抗战得来的,它改变了百年来中国抗击外来侵 略屡战屡败的历史。 B.美国在太平洋打击日军、苏联红军进攻东北的日军、加拿大白求 恩大夫志愿援华等,说明了中国的抗日战争是世界反法西斯战争的组成 部分,得到了国际间的有力配合和援助。 C.中国的抗日战争是反侵略的正义战争,这是取胜的最根本原因。) 第五单元 第17课 教学目标 了解 基础知识 掌握 识别插图 处理信息 梳理教材
51

人民解放战争的胜利 内战烽火 抗日战争胜利后的国内形势和内 战初期战局的演变 美蒋勾结、重庆谈判、内战爆发、 转战陕北、刘邓大军挺进大别山 从课文和插图中搜集有关资料,认 识美蒋勾结的实质、 中共的正确对 策,理解中共为争取和平民主所做 的努力(两手准备) 通过毛泽东赴重庆谈判、 中共中央

能力训练 过程方法

分析时局

讨论探索

爱党情感 情感 态度 价值观 思想意识

主动撤离延安、 刘邓果断插向大别 山等史实,认识中共分析时局的准 确性和作战方针方法的正确性 毛泽东去重庆谈判的原因、 刘邓大 军挺进大别山的作用 中共中央为了争取国家的光明前 途,灵活机动地应对和处理复杂局 势,显示了作为中国革命事业领导 核心的风采,她是值得信赖的 在党的领导下,人民解放军历尽艰 辛、 英勇作战、 不怕牺牲的精神必 须发扬光大,青年学生必须具备积 极进取的人生态度和坚强意志

教学重点 重庆谈判、挺进大别山。 教学难点 挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前课学过的线索,讨论回答问题: 1.中共七大的召开,在历史上起了什么作用? (为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。) 2.中共七大认为抗日战争胜利后,中国面临着哪两种前途? (黑暗的前途——老状态,光明的前途——独立、自由、民主、统一、 富强的新国家) 承上启下,教师讲授:蒋介石依靠美国的支持,想要维持大地主大资 产阶级的独裁统治。美国则希望通过支持蒋介石的统治来维护它在中国 的利益。他们勾结起来,阴谋发动内战。中共中央面临着错综复杂的局 面,为了争取光明前途进行了一系列斗争,在历史上留下了值得细细品 味的片段。
52

组织学生学习和探究新课 重庆谈判 1.学生观察88页插图《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》, 思考回答: A.这幅图反映的历史事实是什么? (抗战胜利后,在蒋介石的要求下,美国帮助蒋介石运兵,准备进攻解 放区。) B.美国的目的是什么? (把中国变成它的殖民地) 2.但是,蒋介石一边运兵,一边又电邀毛泽东到重庆谈判,这是为了 什么? (进一步赢得内战的准备时间,也为了制造舆论来欺骗人民。) 3.毛泽东去重庆谈判,能改变蒋介石发动内战的既定方针吗? (不能。因为蒋介石的既定方针是要维护大地主大资产阶级的统治, 中共的目的是要推翻这种反动统治。) 4.?活动于探究?:既然阻止不了内战的爆发,作为中共中央领导核 心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判? (让学生自由发表看法,只要能够自圆其说,不管说该或不该,都应给 予鼓励。因为说不该的同学,至少还保持着对蒋介石的警惕,对毛泽东安 全的顾虑。这种朴素的情感应该得到呵护。) 5.事实是——毛泽东冒险去了,结果怎样? (揭露了蒋介石假和谈的阴谋,同反动派在政治上进行了较量,最终 达成了有利于人民的《双十协定》,使自己在政治上获得了极大的主动) 教师小结、过渡:后来蒋介石很快就撕毁协定、发动进攻,但也很快 地走向失败。 转战陕北 1.完成91页?练一练?: 应选B(中原解放区)。 2.西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻?
53

(主动撤离——保存实力;?蘑菇?战术——拖垮敌人;引进?口袋? ——全歼敌军。) 3.这个历史事实说明什么道理? (中共制定了正确的作战方针和方法,才能以少胜多、以弱胜强、粉 碎敌人的进攻。党的正确领导是革命胜利的关键。) 教师小结、过渡:当时蒋介石的主要兵力同时也在山东进行?重点进 攻? ,毛泽东说他这种兵力部署 ?好比两个拳头一张,胸膛就露出来了。 ? 只要攻其薄弱,从中间突破,就可以直接威胁敌人的心脏地区。承担这项 战略任务的是刘邓大军,他们进攻的方向是大别山。 挺进大别山 1.蒋介石何时发动内战? (1946年6月) 2.头一年里,战况如何? (敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻,战 场主要在解放区内,战略上,敌人进攻,我方防守。但是我军在正确战略 作战方针指导下,大量歼灭敌军,粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化, 使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。) 3.?动脑筋?:为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略 反攻的开始? (当时战局已经发生变化,敌军的进攻被粉碎,我军具备了反攻条件。 刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势,把战场摆到国民党统治区去 了,严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉,并带动了其他各战场 的解放军转入反攻。) 第18课 教学目标 基础知识 理解
54

战略大决战 解放战争战略决战阶段的主要历 史特征

掌握 阅读资料 使用图表

能力训练 过程方法

分析比较 整合教材

活动探究 历史使命 社会责任

情感 态度 价值观

环保文 保意识

三大战役、 渡江战役和解放南京等 基本历史事实要素 从课文和插图中掌握三大战役等 基本历史事实要素,形成正确的时 空概念和练习使用图表的方法 通过了解战局变化,从对比中区别 三大战役、 渡江战役和解放南京的 历史意义;从装备优劣、 兵力众寡、 战局起伏等方面分析对比国共双 方军力的发展演变,归纳出蒋家王 朝灭亡的必然性 ?以史带论?,讨论、列举共产党 以弱胜强,取得革命胜利的原因 决心学习毛泽东等战略家军事指 挥家以伟大胆略和雄伟气魄,准确 把握历史机遇、 夺取革命彻底胜利 的历史使命感和社会责任感 北平的和平解放,使军民避免了伤 亡,大家都能比较安定地迎来新生 活,保护了许多文物,保护了人文 环境,有利于此后北京的发展

教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京。 教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面一节课学过的线索,讨论回答问题,并用动态板书 演绎解放战争发展形势: 1.蒋介石何时发动内战? (1946年6月) 2.头一年里,战况如何?
55

(敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻,战 场主要在解放区内,战略上,敌人进攻,我方防守。但是我军在正确战略 作战方针指导下,大量歼灭敌军,粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化, 使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。) 3.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开 始? (当时战局已经发生变化,敌军的进攻被粉碎,我军具备了反攻条件。 刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势,把战场摆到国民党统治区去 了,严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉,并带动了其他各战场 的解放军转入反攻。) 承上启下,教师讲授:随着各战场的解放军转入反攻,国民党军队被 消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等 战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是,解放战争 进入了战略大决战阶段。 (布置学生阅读92~97页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出 醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 三大战役 1.学生根据93页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比 对,通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。 (在书上做标记: A.东北——辽沈战役——?关门打狗?——解放东北全境 B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——?猛虎掏心?——奠 定解放江南的基础 C.北平、天津、张家口等地——平津战役——?分而取之?——华 北全境基本解放 ) 2.组织小组探讨:三大战役为什么选择东北作为突破口?
56

(用?分层法?启发引导: A.兵力对比:转入反攻后,东北地区的人民解放军兵力超过了国民党 [这是当时最新的变化]。 B.敌军态势:国民党军队被孤立分散,活动范围小,补给困难,是战是 守举棋不定。 C.我军态势:解放军根据地广阔,物质力量雄厚、得到人民支持[刚完 成土地改革]。 D.战局延伸:胜利后可挥师入关,有利于华北、华东作战;还能以东北 的工业支援全局。) 3.?动脑筋?,让学生讨论回答:陈毅的话说明了什么? (人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜 利原因之一。) 4.继续探讨:为什么要用和平手段解放北平? (继续用?分层法?启发引导—— A.和平民主是当时大势所趋、民心所向; B.可以避免不必要的伤亡,保障人民的生命财产安全、保护古迹和文 物、保护环境不受破坏; C.不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策,有利于进一步瓦解敌人。) 5.完成96页?练一练?:填《三大战役》表

教师补充、过渡:三大战役后,人民解放军打到长江边,国民党 妄想依靠天险?划江而治?,要求和平谈判,当时国际上也都认为中国将 重现历史上的?南北对峙?格局。党中央仍然以和平民主为重,同国民 党谈判,拟出了?惩办战犯?等和平协议。但是,在蒋介石的?遥控?下, 国民党代表拒绝签字。于是,党中央决定发动渡江战役。

57

百万雄师过大江 1.学生阅读95页?文献资料?,即时回答:百万雄师过大江的目的是 什么? (彻底消灭敌军,解放全中国,捍卫国家主权独立和领土完整。) 2.解放南京意味着什么? (提醒学生联系97页?自由阅读卡·邓小平走进原总统府?回答:A. 反动势力方面:统治全国22年的国民党政权垮台了。 B.革命力量方面: 共产党代表劳动人民接管了国家领导权,劳动人民的地位发生了根本变 化。) 3.?活动与探究?,小组讨论:共产党为什么在三年内就能以弱胜强? (从五个层面进行启发: 第一层面:力量对比[如表格所列数字,这是可以随着战争进程发生 剧烈变化的]; 第二层面:军队士气、人心向背[如书上原因A和D]; 第三层面:政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级 利益,对内压迫和镇压人民,对外成了帝国主义的走狗,是旧社会三座大 山的总代表,是新民主主义革命的对象]; 第四层面:战争指挥者的素质[如书上原因B和C]; 第五层面:历史发展趋势[国民党发动内战,违背了抗日战争胜利后 和平民主的历史发展趋势,也违背了全国人民的利益和意愿,不得人心, 必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求,顺应了抗战后和平 民主的历史发展趋势,所进行的事业是正义的、进步的,得到了人民群众 的拥护和支持,必然取得最后的胜利。 上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。) 第六单元 第19课 教学目标 基础知识 了解 掌握
58

经济和社会生活

中国近代民族工业的发展 中国民族工业发展的基本史实 张謇兴办实业的背景、影响和结

归纳概括 分析判断 形成观点 联系比较 解释现象

能力训练 过程方法

爱国情感 情感 态度 价值观 思想意识

局;中国民族工业发展的阶段划 分、 原因和特征(明确 ?謇? 与 ?骞? 的写法以及两人之间的区别) 从民族工业发展的曲折进程中,划 分阶段,训练归纳概括的能力 认识民族工业发展各阶段速度的 不同是内外因共同作用下造成的, 培养学生初步运用辩证唯物主义 观点分析历史问题的能力 培养学生用发展和联系的观点观 察历史、解释历史,准确把握中国 民族资本主义发展的阶段特征 用张謇等人兴办企业、 实业救国的 爱国情怀,激发学生热爱祖国、建 设有中国特色社会主义的历史使 命感 使学生认识到中国民族资本主义 的产生和发展,是中国近代史的基 本内容之一,它在一战期间进一步 发展,为中国革命提供了物质基 础、阶级基础;它的两面性决定了 中国近代社会的性质和特殊国情

教学重点 中国近代民族工业的曲折发展(萌芽→?黄金时代?→凋谢萎缩)。 教学难点 一战期间民族工业的?黄金时代?(形成的内外因和过程短暂的原 因)。 教学过程 导入新课 组织学生用课本目录回顾前面学过的线索,讨论回答问题: 1.鸦片战争后,为了反抗外国资本主义的侵略,中华民族进行了哪些 探索?结果如何?
59

(洋务运动?师夷长技?是一次失败的封建统治者的自救运动;资产 阶级维新派鼓吹民权,革命派主张共和,都没有使中国走上富强道路。) 2.这些探索都属于旧民主主义革命的范畴,它们归于失败后,中人民 开始了新民主主义革命,这场革命的开端是什么事件?胜利于什么事件? (开端是1919年的五四运动,胜利于1949年国民党政权的垮台。) 承上启下,教师讲授:从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的 胜利,中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。在我们 已经学过的内容中,多数属于政治的、战争的历史事实。今天,我们要从 经济方面回顾这段历程。(布置学生阅读100~103页全课内容,对重要的 相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 状元事业家张謇 1.你从张謇?实业救国?中,想到了什么? ( [启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]: A.目的:抵制列强对中国人民的剥削,发展本国工商业,挽回中国的 利益 B.情怀:国家民族利益重于个人利益,主动放弃高官厚禄,迎着风险 兴办实业。 C.结局:第一次世界大战后,被列强的?倾销?挤垮破产。 张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的,但是历 史也证明了中国民族工业?先天不足?,很难战胜内外反动势力的压制 和阻挠。) 2.当时的内外反动势力是什么? (内有封建势力,外有帝国主义。) 教师小结、过渡:我们在前面还学过张骞这个人物。?骞?与?謇? 怎么区分?张骞是西汉出使西域的人物,他骑着马儿出塞西行,所以?塞? 下以?马?换?土?[此处应板书讲解]。张謇考中过清朝的状元。状元 者,必然擅长言语,所以?塞?下是?言?不是?马? 。 张謇把国家民族利益看得比个人利益为重,义无返顾地放弃了高官
60

厚禄,迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己 开办的民族工业,这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程,就是整 个旧中国民族工业历史的缩影。 中国近代民族工业的曲折发展 1.板书《中国近代工业发展简表》,组织学生根据表格的提示,在书 上找到答案加以标注,然后通过?接龙?式练习,理解之: 时期 A B C 特征 D E F 原因 G H I A. 从洋务运动到清朝末年 B. 第一次世界大战期间 C. 第一次世界大战后 D. 萌芽 E. 短暂的?黄金时代? F. 再度受挫,凋谢萎缩 G. 在历史趋势的作用下,官民 ?自强、 求富? (此点由老师讲解即可) H. 帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺 I. 帝国主义经济势力卷土重来 2.简述101页?阅读文字?关于?荣氏企业?兴衰历程。 (提醒学生运用?提炼法?: A.初创发展:?黄金时代?加上艰苦奋斗 B.屡遭挫折:?九一八?事变后,陷入困境;?七七?事变后,毁于一 旦。 C.抗战胜利后:有所恢复,但远未达到战前水平。) 3.中国近代民族工业的特征是什么? (发展进程艰难曲折,发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业 城市,类型集中于轻工业],发展水平整体落后,带有显著的半殖民地半 封建特征。) 本课小结 指导学生当堂完成课本103页选择题: 应选D(帝国主义忙于战争,放松对中国的经济侵略)。提醒学生预习

61

第20课《社会生活的变化》。 第20课 教学目标 了解 基础知识 掌握 两次工业革命和辛亥革命对中国 社会生活的影响 火车、 轮船、 电报、 电话以及照相、 电影的传入,新闻报纸、出版事业 的出现,中国社会习俗的演变概况 认识近代工业文明的传入,使中国 社会生活发生了顺应人类历史潮 流的变化,是历史的进步;同时也 使中华民族付出了沦为半殖民地 半封建社会的沉重代价 火车轮船的传入,一方面有利于经 济文化交流,促进商品经济的发 展;另一方面更便利了列强对中国 的进一步掠夺 我国的科技发明在古代领先于世 界,到了近代却落后于西方,主要 原因在于封建制度的制约和农业 文明模式的局限性 工业文明的传入,在改造中国社会 物质文明的同时,也改造着中国人 的文化生活和社会习俗,这个历史 趋势说明了人类社会总是向前发 展着、 进步着的 ,我们必须自觉地 与时俱进 辛亥革命对中国封建习俗观念的 改造,代表着人类历史文明发展变 化的主流趋势和人类优秀文化的 发展方向,功不可没 社会生活的变化

理解资料 处理信息

能力训练 过程方法

认识作用 分析利弊

讨论探索

情感 态度 价值观

社会进步 发展观点

思想意识

教学重点
62

近代交通通讯在中国的出现。 教学难点 使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建 筑、物质与意识的辩证关系。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题:鸦片战争后,中国社 会在经济、政治、思想文化方面出现了怎样的趋势? (A.经济上:自然经济解体,民族资本主义产生并在曲折中发展,出现 工业化趋势;B.政治上:封建帝制解体,出现民主化趋势;C.思想文化上: 出现了提倡民主科学的趋势。) 设问导入:我们今天看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。 (布置学生阅读104~109页全课内容,对外国传入的重要交通通讯工 具、文化生活和社会习俗变迁的事实等做出醒目的阅读标记,按小组交 流个人看法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 近代交通通讯在中国的出现 1.19世纪初,火车、轮船的传入,对中国社会产生了什么影响? (A.使人们的出行速度大大加快[交通便捷];B.极大地促进了商品的 流通;C.也便利了外国列强对中国的掠夺。) 2. 你知道中国第一条铁路和第一艘轮船的名称吗? (淞沪铁路、?黄鹄?号轮船) 教师小结、过渡:这是第一次工业革命科技发明对中国的影响,使得 当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化,开始与世界?接轨?。 19世纪70年代以后,第二次工业革命科技发明陆续传入中国,进一步促 进了中国的物质生产和商品经济的发展,并在这个基础上改变了人们的 思想观念,使得中国人的文化生活也发生了剧烈的变迁。 文化生活的变迁 1.19世纪70年代以后,传入的通讯工具是什么?
63

(有线电报) 对社会生活哪些方面产生影响? (商业、新闻、家庭联系等) 2.当时还从西方传入哪两样发明,丰富了人们的精神生活? (照相和电影) 3.中国电影历史上的三个?第一部?分别是什么? (组织学生?对号入座?:A.中国第一部无声电影:《定军山》;B.中 国第一部有声电影:《歌女红牡丹》;C.中国第一部获得国际电影节奖的 影片:《渔光曲》。) 4.近代最著名的中文报纸是哪一家? (《申报》) 5.近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是什么? (商务印书馆) 6.你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗? (组织学生?对号入座?:A.维新变法时期:《万国公报》[后改名为 《中外纪闻》];B.辛亥革命时期:《民报》[中国同盟会机关报];C.新文 化运动期间:《新青年》[原名《青年杂志》]、《每周评论》) 教师过渡:随着文化生活的变迁,人们的社会习俗也发生了变化。 社会习俗的变化 1.辛亥革命后,有哪些落后愚昧的习俗得到改变? (留辫、缠足、翎顶补服、跪拜礼、称呼等) 2.这说明精神文明的发展趋势是什么? (平等博爱、互尊自重) 本课小结 1.梳理本课知识线索和知识要素。 2.指导学生当堂完成课本108页选择题:应选B (淞沪铁路)。 3.提醒学生预习第21课《科学技术与思想文化(一)》。 第七单元
64

科学技术与思想文化

第21课 教学目标 了解 基础知识 掌握

科学技术与思想文化(一) 我国近代科技、思想文化的特征和主要 成就 京张铁路、侯氏制碱法、 《海国图志》、 《天演论》中译本等知识点 根据课文和插图中有关的资料,讲解、 分 析魏源的典型事迹,指导学生?照方抓 药?,主动学习有关其他三人的史实 魏源、严复、詹天佑、侯德榜取得成就 的原因是共同的(精神、意识、品质、文 化素养等),但具体表现又有所区别(学 科领域、时代) 联系原始遗存的知识举例说明?物竞天 择、适者生存?道理 魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡 图存、 振兴中华,努力学赶超世界先进文 化,热血报国的赤子之心,永远值得我们 学习 只有先进文化才能代表社会发展的方 向,只要谁先进,就要向谁学

范例教学 能力训练 过程方法

挖掘教材 比较概括 讨论探索

情感 态度 价值观

爱国情感

思想意识

教学重点 使学生在情感态度和价值观上得到潜移默化的良好影响。 教学难点 使学生掌握基础知识与概括主题思想兼而习之。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.第二次工业革命[19世纪70 年代]以后,中国人的精神文化生活为 什么会发生巨大的变化? (从西方传入电报、电话以及照相、电影等,新闻报纸、出版事业也

65

在中国出现) 2.你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗? (组织学生?对号入座?:A.洋务运动时期:《申报》; B.维新变法时期:《万国公报》[后改名为《中外纪闻》]; C.辛亥革命时期:《民报》[中国同盟会机关报]、《南风报》(中国 同盟会广西支部编辑); D.新文化运动期间: 《新青年》 [原名 《青年杂志》 ]、 《每周评论》 ;E、 五四运动期间:《京报》、《晨报》等) 承上启下,教师讲授:这些报刊都是向西方学习先进文化的产物,对 近代中国文化的发展起过重要作用。其实,比这些报刊更早研究西方文 化的思想家魏源早在鸦片战争期间就已经出现了。近代史上,中华民族 还有许多爱国知识分子不甘失败,积极展开挽救民族危机的活动。他们 在思想上、科技上学习西方先进文化,勇敢地进行赶超和创新,作出了杰 出的贡献。 (布置学生阅读112~116页全课内容,对重要的年代、人名、著作名称 等做出醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 开眼看世界的思想家 (由于他们生活的时代早,而且产生了巨大的激励作用,所以调到前 面作为范例进行探究) 1.怎样学习有关魏源的历史知识? (通过设问,启发学生从生活时代、代表作[或创造发明]、主要内容、 成功原因等方面进行了解: A.生活时代:鸦片战争期间; B.代表作:《海国图志》; C.主要内容:?师夷长技以制夷?;

66

D.成功原因:崇高的爱国精神[反抗外侵];良好的道德品质[讲诚信, 不负林则徐重托];强烈的创新意识[批判闭关锁国政策,破除轻视科技 的愚昧观点]。) w W w . x K b 1.c o M 2.有关严复的重要内容是什么? (启发学生运用上例,自我提炼知识要点: A.生活时代: 戊戌变法时期; B.代表作:译著《天演论》; C.主要内容:?物进天择,适者生存?,?世道必进,后胜于今?; D.成功原因:崇高的爱国精神[反抗外侵,主张救亡图存];良好的道 德品质[勤奋好学,既学军事,也广泛涉猎西方政治学说]; 强烈的创新意识[为译著加按语,叙述己见,警醒世人,宣传变法]。) 教师小结、过渡:向西方学习,是中国近代科学技术与思想文化的基 本走向;爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力。以这些思想为支 撑,科学家们在各自领域内也作出了巨大的贡献。 中国人修建的第一条铁路 你知道当年建立这项伟业的人物事迹吗? (组织学生运用上例,自我提炼知识要点:) 人物姓名:詹天佑; (重要贡献:自行设计和建成京张铁路[干线];年代:1905——1909 年; 突出成就:居庸关、八达岭隧道; 成功原因:崇高的爱国精神[学成本领,报效祖国]; 良好的道德品质[勤奋好学,克服困难,全力以赴]; 强烈的创新意识[设计?人?字形路轨]。) 揭开制碱奥秘的侯德榜 侯德榜的贡献是什么?
67

(启发学生运用上例,自我提炼知识要点: A.成功时间: 20世纪20年代 B.代表作:《制碱》 C.主要成就:比欧洲制碱成本低40% D.成功原因:崇高的爱国精神[学成归来,投身实践,报效祖国]; 良好的道德品质[刻苦钻研,意志坚强]; 强烈的创新意识[挑战外国垄断,探索新工艺,敢于超越西方]。) 本课小结 指导学生当堂完成课本第115页选择题:应选A(《海国图志》)。 第22课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读资料 联系理解 能力训练 过程方法 对比鉴别 讨论探索 近代中国教育改革的史实和文学 艺术巨匠的成就 教育改革的艰难,中国近代后期时 代特征对文艺的巨大影响 创建京师大学堂与废除科举制的 历史必然性,时代对文学巨匠、美 术大师、 人民音乐家、 解放区文艺 工作者的锻造 文艺巨匠的姓名和主要成就(要求 ?对号入座?) 清末新式学堂教学内容与今天学 校教学内容异同之处 宣传科学进步,反对愚昧迷信;追 求人民民主,抨击独裁专制;讴歌 民族独立,反对外来侵略是近代文 艺的主旋律,仍需继承发扬 一定的文化是一定的社会政治和 经济的反映 科学技术与思想文化(二)

情感 态度 价值观

爱国情感

唯物史观

教学重点
68

新式教育的开端和近代文艺巨匠。 教学难点 帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前一节课学过的线索,按表格内容?对号入座?: 姓名 成就 魏源 《海国图志》 严复 译著 《天演论》 詹天佑 京张铁路 侯德榜 《制碱》 茅以昇 钱塘江大 桥

承上启下,教师讲授:上述思想家科学家中,除了魏源以外, 其余四位都是新式教育培养出来的人才,并且都是留学成材后,归来报 效祖国的知识界精英人物。这新式教育制度是怎样建立起来的?在文学 艺术方面出现了哪些人物? 组织学生学习和探究新课 新式教育的开端 1.新式学堂在中国出现的情况怎样? (A.出现时期:洋务运动开始时[1862年]。 B.中国第一所新式学校:京师同文馆[27页]。 C.中国第一所国家建立的最高学府:京师大学堂[今人民教育出版社 所在地]。) 2.怎样评价《奏定学堂章程》? (它是近代中国第一个系统完备并付诸实施的法定学制,它顺应了中 国教育近代化的要求,废除了不合时宜的科举考试制度,具有进步性。但 仍然局限在?西学为用,中学为体?的框架内,带有浓厚的封建色彩—— ?经学?课时最多,学生仍立足于做官等。) 教师小结、过渡:《奏定学堂章程》拟订后,于1905年宣布废除科举 制度。1906年后的考试就都属于近代教育的形式了。在这样的制度下,
69

不但培养出杰出的思想家、科学家,还培养了许多优秀的文学艺术巨匠。 讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家 1.你知道五四运动到1949年间中国文学艺术的神圣使命吗? (宏扬科学精神,批判封建愚昧,讴歌光明、鞭挞黑暗。) 2.请你根据下表,找出字母所示的内容。 (先找到标明之,后组织?接龙回答?)

A. 鲁迅 B. 郭沫若 C. 赵树理 徐悲鸿 F. 聂耳 G. 冼星海 a.《狂人日记》、《孔乙己》 b.《屈原》 c.《小二黑结婚》、《李有才板话》 d.《太阳照在桑干河上》 e.《愚公移山》 f.《义勇军进行曲》 g.《黄河大合唱》

D. 丁玲

E.

教师总结:近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文 艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。这说明了?一定的文化是 一定的社会政治和经济的反映?。五四以来,宣传科学进步,反对愚昧迷 信;追求人民民主,抨击独裁专制;讴歌民族独立,反对外来侵略成了中 国近代文艺的主旋律,仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大起 来。 本课小结 1.梳理本课知识线索和知识要素。
70

2.指导学生当堂完成课本第119页连线搭配题。(指出此类题目只要 前几项连对了,最后一项必然是正确的。如果最后一项有问题,就应检查 前面内容) 3.提醒学生作好期末复习的准备——补足、订正所有的作业。

第一单元 第1课 教学目标

侵略与反抗 鸦片战争 英国向中国走私鸦片,给中国 社会带来严重危害,并由此发 动了侵略中国的?鸦片战争? 林则徐维护中华民族利益,进 行虎门销烟的壮举。中英《南 京条约》 的主要内容及其对中 国的影响 鸦片战争爆发的根本原因和 中英《南京条约》给中国社会 造成的影响 指导学生阅读插图、资料、自 由阅读卡,从中获取与本课相 关的史实 训练学生从鸦片战争的原因、 经过、结果、影响的时空坐标 中,掌握系统有序的历史知识 网络,形成良好的逻辑思维习 惯 通过英国向中国走私鸦片的 史实,认识资本主义发家史的 肮脏和血腥,揭露资产阶级道 德的虚伪和唯利是图的本质 学习林则徐虎门销烟、 维护中 华民族利益和尊严的爱国主

了解 基础知识 掌握

探索分析

能力训练 过程方法

运用史料

逻辑思维

情感、 态度 价值观

思想意识

爱国情感

71

义精神;汲取鸦片战争?落后 挨打?的历史教训,培养学生 的忧患意识和振兴中华的历 史责任感 教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民 地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)。 教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代 社会的半殖民地半封建社会性质。 教学过程 导入新课 1.组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价 办法,并落实到位。 2.指导学生阅读第1页?导入框?。 组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第6页?自由阅读卡·从罂粟到毒品?,讨论 回答问题: 1.英国为什么要向中国走私鸦片? (为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利 而走私鸦片。) 2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害? (a.白银外流,造成清政府财政危机;b.银价上涨,造成?银贵钱贱?, 加重农民负担;c.腐蚀统治机构,清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心 健康,削弱军队战斗力。) 3.面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?收到什么效果? (严厉禁烟)(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族 的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧
72

的民族英雄。) 4.林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?为什么? (不是)(因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成人们?被动吸毒?,所以才 利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。) 小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英 国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开 中国的大门。 二、中英《南京条约》 学生阅读本目,思考回答: 1.这场战争是否因林则徐禁烟而引起? (不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏 的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐 的禁烟,他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过: ?战争是政治通过另一种手段的继续。?马克思也说过:?英国用大炮 强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂?,因此,这场战争被称作?鸦片战 争?。) 2.这场战争的结局如何? (中国战败,清政府被迫签定《南京条约》。) 3.根据课本第5页?练一练?:结合中英南京条约的主要内容,请你分 析一下,鸦片战争给中国带来什么危害? (割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开 放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果, 中国开始沦为半殖民地半封建社会。) 教师讲解?半殖民地半封建社会?的涵义: ?半封建?指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经 济形式,但仍保持着封建剥削制度。?半殖民地?指当时形式上独立,但 在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
73

4.根据课本第5页 ?活动与探究1? :中国为什么会在鸦片战争中失败? 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主 义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资 本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。 经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功,资 本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英 国这时已成为号称?世界工场?和?日不落帝国?的资本主义?老大?。 它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。?落后就 要挨打?是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。 5.小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自 由发挥)。 本课小结 1.指导学生根据?知识网络?,进行?接龙复习?。 2.指导学生完成课本第5页?练一练?。 3.提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。 第2课 教学目标 了解 基础知识 记住 第二次鸦片战争期间,列强侵 华的罪行,清政府的腐败无 能,农民起义军的反抗斗争等 史实 圆明园被烧毁,主权进一步丧 失,领土被大量割占的耻辱 学生自主学习,通过听、看、 议,透过现象认识本质,理解 列强肆无忌惮侵略我国的根 源以及太平天国运动将清政 府作为自己斗争首要目标的 原因 教案第9页:沙俄侵占中国北 方领土及其条约名称 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

能力训练 过程方法

综合理解 探索分析

识图
74

情感、 态度 价值观

爱国情感

思想意识

民族的强弱同国家的先进或 落后是息息相关的,要为民族 的复兴和国家的强大而发愤 学习,努力奋斗 要继承并发扬中华民族坚决 反抗外来侵略的光荣传统

教学重点 第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。 教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。 教学过程 导入新课 组织学生回顾第1课知识,讨论回答问题: 1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果? (割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开 放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果, 中国开始沦为半殖民地半封建社会。) 2.列强是否满足已经得到的利益? (不满足) 小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了 沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权 益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。 由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。 组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。 学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页?自由阅读卡?内 容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发
75

列强的罪行? (掠夺珍宝,焚烧罪证) 2.那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵? (背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话, 表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图,随堂练习: 1.学生先根据第8页表格,在4人小组内?动脑筋?:沙俄通过哪些不 平等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积) 2.学生完成历史填充图册上填图题目,加深俄国对中国侵占领土的 时间、地理位置、面积的记忆。 3.学生完成课本第9页?练一练?。(答案应选C) 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读教材9~10页本目课文和?插图?以及?说明文字?,思考回 答: 太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵 略势力? (?落后就要挨打?是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历 史教训。所以,要想改变落后挨打的命运,就必须推翻国内的腐败政府, 坚决抗击外来的野蛮侵略。) 本课小结 1.指导学生梳理本课线索。 2.布置作业 3.提醒学生预习第3课《收复新疆》。 第3课 教学目标 基础知识 能力训练 了解 掌握 综合理解
76

收复新疆 阿古柏侵占新疆的罪行和左宗 棠收复新疆的事迹 新疆行省设置于1884年 新疆伊犁的地理位置特点及其

过程方法 联系归纳

识图 情感、 态度 价值观 思想意识 爱国情感

重要性 联系两汉设置西域都护、隋唐 有效管辖突厥、乾隆年间在新 疆平叛和1884年新疆行省的设 置,证明新疆自古以来就是中 国的领土,不容许分裂或侵略 根据教材第13页认识伊犁、喀 什噶尔的地理位置等 新疆自古以来就是中国的领 土,要坚决捍卫她 要充分肯定那些抗击外侮、保 卫国家的历史人物,自觉继承 和发扬中华民族的爱国传统

教学重点 左宗棠收复新疆。 教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题: 第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课。 阿古柏侵占新疆 学生阅读教材12页?导入框?和本目课文内容,根据教师的提问在书 上划出或标注答案。 1.根据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。 ( ?浩罕国? →喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地) 2.有人说阿古柏?一仆二主?。请问他的?二主?是哪两个? (英、俄) 其中哪个国家直接出兵占领伊犁? (俄)
77

设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机, 你会考虑怎么办? (先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看 当时实际上是怎样处理这场危机的。) 左宗棠收复新疆 学生阅读12~15页本目课文、?自由阅读卡?等,思考回答: 1.请学生扮演?李鸿章派?和?左宗棠派?,用自己的语言说明主张 及其理由。 2.如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由 发挥) 3.左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题? (没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设 立?抗俄司令部?支持曾纪泽的外交斗争。) 1.他这样处理是否正确?请说明理由。 正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。 对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国, 就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。 其次,伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付 出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有 所失才会有所得。 再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。 总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光 来分析、解决问题,作出了重大的贡献。) 2.联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国 大臣、爱国将领都有什么样的两面性? (对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。) 3.根据第12页?动脑筋?:为什么说新疆自古以来就是中国领土? (两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆
78

少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。) 本课小结 1.指导学生完成课本第14页?练一练?:在新疆设立行省的年代是 D(1884年)。 2.指导学生完成?活动与探究?。 3.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (对于较弱的浩罕国果断动武,直接收复失地;对于较强的俄国尽量 避免直接交战,有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为 代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面,他的历史功绩 值得赞颂。但是,他对于太平天国的镇压,又具有反人民的一面。) 4.对各组学习情况进行评价,提醒预习第4课《甲午中日战争》 第4课 教学目标 了解 基础知识 掌握 甲午战争的概况、 《马关条约》 的主要内容及其危害、 台湾人 民反抗日本殖民统治的英勇 事迹 《马关条约》 的主要内容及其 危害 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘 永福等人在保卫国家和民族 利益斗争中的事迹,提高复述 能力 从 《马关条约》 和 《南京条约》 内容的变化,说明中国半殖民 地化程度大大加深的历史趋 势 中国战败的主要原因及其历 史教训 甲午战争是日本帝国主义为 吞并朝鲜、 入侵中国而蓄意挑 起的侵略战争。在战斗中,以 甲午中日战争

口头表达 能力训练 过程方法 比较分析 综合说明 讨论探索 情感、 态度、
79

爱国情感

价值观

思想意识

邓世昌为代表的爱国官兵进 行了英勇顽强的抗争,他们是 光荣的民族英雄 由于清政府的腐朽没落、 决策 集团的妥协退让和军备的松 弛落后,甲午战争以中国的失 败而告终。《马关条约》大大 加深了中国社会的半殖民地 化

教学重点 黄海大战、《马关条约》。 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (尽管他对于太平天国的镇压,具有反人民的一面。在收复新疆方面, 他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直接收复失 地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判,付出一些土地 和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。) 2.起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁? (李鸿章) 教师讲授:李鸿章重?海防?轻?塞防?的主要企图是为了保存自己 派系的实力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是 挨打,最终把?老本?都输光了。 请同学们阅读《甲午中日战争》,看看李鸿章怎么把?老本?输光? 中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度 不同的英雄人物?
80

(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按 小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代表在全班 交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 黄海大战 1.日本发动战争的目的是什么? (为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心) 2.请2~3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。(教师 作?画外音旁白?,学生配合表演适当的动作或对话) 师:1894年9月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致 远舰官兵保卫旗舰。 生:(语言自拟,当场表演冲锋情景)…… 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士 决死一战。 生:(语言自拟,当场表演撞向?吉野?的情景)…… 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从 递给他救生圈…… 生:(表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心)…… 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生:(狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧 波……) 《马关条约》 1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本 侵略者。所以,黄海一战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。 可是,后来日军却连战连胜,相继占领了哪些地方? (辽东半岛、旅顺、威海卫等) 2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么? (李鸿章和慈禧太后力主妥协,一个是为了?保船避战?,另一个是为 了要过?万寿大典?。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。) 3. 战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁?
81

(《马关条约》,1895年,[中]李鸿章和[日]伊藤博文。) 4.比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关 条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。(指导学生制表填表) 项目 内容 分析 破坏中国领土完 《南京 条约》 割香港岛,赔款2 100 万元,开放广州等五口 通商,协定关税 整和主权,加重 中国的贫弱,列 强向中国倾销工 业品,瓦解了中 国的封建经济 割辽东半岛、 台湾和澎 《马关 条约》 湖列岛,赔白银2亿两, 增辟通商口岸,允许日 本在通商口岸开设工 厂 领土和主权更遭 践踏,中国贫弱 更加严重,列强 扩大商品倾销, 还直接进入中国 生产领域 大大加深中国 半殖民地化的 程度 使中国开始沦 为半殖民地半 封建社会 影响

5.台湾人民怎样谴责卖国的清政府? (有人写对联?台湾今已归日本,颐和园又搭天棚?揭露慈禧太后和 李鸿章之流的卖国嘴脸。) 6.台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的? (徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。 后因奸细出卖,台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间, 争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。) 第5课 教学目标 基础知识 了解
82

八国联军侵华战争 义和团运动兴起的原因,八国联

掌握

能力训练 过程方法

综合理解

讨论分析

爱国情感 情感、 态度 价值观 思想意识

军侵华的基本事实 《辛丑条约》 对中华民族的危害 甲午战争引发义和团运动,八国 联军借口绞杀义和团出兵侵华, 结果签订《辛丑条约》,使中国 完全陷入半殖民地半封建社会 的深渊 《辛丑条约》 主要内容对中华民 族造成的严重危害 中国人民不会忘记114年前的国 耻与苦难,我们一定要继承和发 扬中华民族热爱祖国、 坚决反抗 外侵的优良传统 八国联军侵华战争具有野蛮残 暴的殖民掠夺性质,义和团对八 国联军的抗击,显示了中国人民 的光荣传统,他们不屈不挠的精 神,是阻止帝国主义列强瓜分中 国的最主要、最直接的因素

教学重点 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。 教学难点 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上次课学过的线索,讨论回答问题: 为什么说甲午战争以后,中国的民族危机空前严重? 割辽东半岛、 台湾和澎 领土和主权更遭 《马关 条约》 湖列岛,赔白银2亿两, 增辟通商口岸,允许日 本在通商口岸开设工
83

践踏,中国贫弱 更加严重,列强 扩大商品倾销,

大大加深中国 半殖民地化的 程度



还直接进入中国 生产领域

组织学生阅读?导言框?,了解义和团运动兴起的原因: 甲午战争后,随着帝国主义侵略势力的深入,一些外国教会也猖狂地 欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。 小结、过渡:导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义 和团运动的迅猛发展感到恐慌,他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。 请大家阅读新课,记住课题和标题。 组织学生学习和探究新课 一、八国联军侵占北京 指导学生阅读课本21~22页本目的内容,并在《中国历史填充图册》 第9页中,用笔描出八国联军的进攻路线。(可在原线旁另画一条平行线 条) 指导学生联系第7页图文,进行小组讨论,然后在班级内交流: 1.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 英法联军 八国联军 侵略国 英、法 英、法、俄、美等 占领年代 1860年 1900年 清朝帝、后 咸丰、慈禧 光绪、慈禧

2.根据课本21页?动脑筋?:请你根据这些图片叙述当年八 国联军的罪行。 (可自由发挥和互相补正,但应控制在3人次以内) 二、《辛丑条约》 学生阅读21~22页课文(包括小字)、插图、?自由阅读卡?等,思考 回答: 1.分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什 么规定? (主要目的是让学生通过条约具体内容来感知?政治、经济、军事、 外交?等概念,而不是死记硬背其条款)
84

2.教材P22页?活动与探究1·议一议?:《辛丑条约》签订后,有人 指出清政府已经成为?洋人的朝廷?。有道理吗?为什么? (有。帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂,清政府几乎成为列强向中 国人民征收?战争赔款?的代理机构;帝国主义列强武装控制了清朝都 城北京,清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争,他们完全成 了列强的忠实走狗。) 3.教材P23页?活动与探究2 谈一谈?:《辛丑条约》中的?使馆 界?同今天的使馆区有什么不同? (?使馆界?形同?国中之国?,界内外国人犹如?太上皇?,中国政 府无全无权过问其事务;?使馆区?虽然仍是外国使节居住的专门地区, 但它完全处于中国政府的管辖之下。) 4.根据教材第21页?动脑筋?:《辛丑条约》给中华民族带来了哪些 危害? (它给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权。从此, 清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封 建社会的深渊。) 本课小结 1.要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》 对中国社会所造成的影响。 (通过反复讲练,让学生理解 ?开始沦为……大大加深……完全陷 入……?这些词语所反映的近代中国社会变化脉络) 2.当堂完成教材22页?练一练?:下列各条款不属于《辛丑条约》的 是。 (A赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额) 3.学生集体朗读教材23页?自由阅读卡?内容后,教师联系课本相关 部分,指出义和团的正面作用。 (八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联 军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝

85

国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素) 要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。(可延伸到课 外) 4.提醒学生预习第6课《洋务运动》。 第二单元 第6课 教学目标 基础知识 掌握 洋务运动的时间、代表人物、 口号、主要内容(企业类别或 阶段划分) 本单元标题?近代化?就是中 国人民向西方学习,寻求新出 路的过程。 其主要内容有洋务 运动、戊戌变法、辛亥革命和 新文化运动等 讨论分析洋务运动的积极作 用及其局限性 从历史发展趋势观察,洋务运 动包含一些成功的因素,使中 国迈出了近代化第一步;但它 作为封建统治者的自救运动, 却明显地失败了 我们批判清政府祸国殃民的 行径,对于它的?自救?本能 要有清醒的认识;同时我们也 要正确认识洋务运动在客观 上所起的进步作用,懂得只有 承认落后、愿意学习先进文 化,才有摆脱落后的可能 近代化的探索 洋务运动

能力训练 过程方法

综合理解

讨论分析

辩证态度 情感、 态度 价值观 思想意识

教学重点 洋务运动的概况。

86

教学难点 对洋务运动的评价。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题: 1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害? (北京再次被外国军队占领,战争和条约给中国人民增加了新的沉重 负担,严重损害了中国的主权。从此,清政府完全成为帝国主义统治中国 的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。) 2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 英法联军 八国联军 侵略国 英、法 英、法、俄、美等 占领年代 1860年 1900年 清朝帝、后 咸丰、慈禧 光绪、慈禧

X|k |B| 1 . c|O |m 组织学生阅读?导言框?,了解洋务运动期间制造的军舰性 能,教师指出:英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后,清政府一些官 员主张学习外国先进技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝的统治,形成 了所谓 ?洋务派? 。 他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。 平远号军舰就是在这个过程中制造出来的。 小结、过渡:这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了 什么作用呢?请看新课。 组织学生学习和探究新课 一、?自强?与?求富? 指导学生阅读课本28~30页本目的内容,并根据《中国历史填充图册》 第10页的练习题,由学生自己先在课本上做读书标记,然后与组内同学 互相补充订正,接着当堂进行?接龙?活动。(第一个学生由教师指定, 其余由答对的学生选择自己准备考察的对手,答错者不得分,答对者得 分并有权提问一个同学。出题者可看教材,?接龙?者不能看书,其他人 不许插嘴提示。) 1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。

87

(中央代表是恭亲王奕訢,地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张 之洞等人) 2.洋务派先后提出什么口号? (先?自强?——军事上,后?求富?——经济上) 3.洋务运动主要内容是什么? (前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴 办新式学堂等) 4.据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种, 要求工业名称与人名、地名?对号入座?) 安庆 上海 上海 武昌 汉阳 福州 地名 工业名 人名 类别 内军 械所 曾国藩 军事 江南制 造总局 曾国藩、 李鸿章 军事 轮船 招商局 李鸿章 民用 湖北 织布局 张之洞 民用 铁厂 张之洞 民用 船政局 左宗棠 军事

二、洋务运动的评价 学生阅读30~31页课文(包括小字)、插图、?自由阅读卡?等,思考 回答: 1.从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? (是失败的封建统治者的自救运动) w W w .X k b 1.c O m 2.从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为 中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资 本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。) 3.最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化,把他塑造成?爱 国者?了!但是,把课本30页?文献资料·李鸿章的自白?与民间?宰相 合肥天下瘦?的说法相对照,能说李鸿章是爱国的吗?(允许学生争论,发 表各自观点,只要?自圆其说?就给分) 本课小结
88

1.学生当堂完成30页?练一练·选择连线? 曾国藩 李鸿章 张之洞 安庆内军械所 轮船招商局 轮船招商局 汉阳铁厂

左宗棠 福州船政局

2.布置学生完成课外作业。 3.鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行 练习。 4.提醒学生预习第7课《戊戌变法》。 第7课 教学目标 了解 基础知识 掌握 搜集整 理资料 比较分析 理性说明 讨论探索 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等 历史基础知识 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称 和顺序 从课文和插图中搜集历史证据,探索 ?公车上书? 的时代背景及其所产生的社会影响 社会各界对于戊戌变法的不同反映,了解新旧势 力关系紧张的具体表现,理解变法失败的原因 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文 化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属 于资产阶级改革) 谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中 国积贫积弱的局面,符合当时的历史发展潮流, 值得后人景仰和怀念 充分理解维新变法人士的进步立场,陶冶爱国爱 民族的高尚情操,增强新时代青年振兴中华的历 史责任感 戊戌变法

能力训练 过程方法

情感 态度 价值观

爱国情感

思想意识

教学重点 公车上书、百日维新。 教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义。
89

教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? (是失败的封建统治者的自救运动) 2.从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎样的影响? (引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。它为 中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资 本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,但是中华民族 还有许多爱国知识分子不甘落后挨打,继续展开挽救民族危机的活动, 并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读32~34页全课内容, 对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人 看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代表在全班交流,接着转 入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 公车上书 1.为什么有那么多的?公车?(应试举人)要求拒签《马关条约》? (提示学生从条约危害性和?公车?爱国情感方面分析) 2.为什么人们还同时要求变法? (提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族 资产阶级的政治经济要求等方面进行思考) 小结、过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的 紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运 动刚刚失败,?公车上书?就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面, 造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的 序幕。 百日维新 1.公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?
90

(创办《万国公报》宣传变法,组织政治团体?强国会?,上书光绪帝 等) 2.光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?(先组 织学生集体朗读,然后讨论回答: A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施? B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用? C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化? 在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步,说 明维新派没有实权,显得十分软弱。另一方面,也说明了顽固派虽然掌握 实权,势力强大,但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势,不得不让资产阶 级知识分子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济,不得不放松 舆论控制,准许资产阶级思想的传播等。) 3.请出几位组学生,根据30页第2段?阅读文字?和35页?自由阅读 卡?的内容,表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与 自己女儿的对话。(教师可以通过?画外音?形式进行启发引导,调控课 堂纪律和氛围) 4.想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无 所谓?造成什么后果? (资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当?亡国之 君?的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文 化知识的农民、手工业者等?社会底层?无所谓。因此,手中握有实权 的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 5.根据35页?活动与探究?:维新派要杀的?贼?指哪些人?(清政府 中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得?无力回天??(实权掌握在 顽固派手里)谭嗣同为什么说自己?死得其所??(他愿意为变法流血牺 牲以唤起民族觉醒,品格高尚) 6.根据34页?动脑筋?:你同意谁说的意见?为什么?(赋予学生人格 多元化的选择权,允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问:他的 献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后, 有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向) 7.有人说:?袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到 光绪帝一边,中国早就进入资本主义社会了。?你是否同意这种观点?请
91

亮出你的理由。(让学生讨论,不必统一答案) 本课小结 1.为什么戊戌变法又叫做?百日维新?? (变法法令的颁布,从1898年6月到9月,前后只经历了103天就被顽固 派扼杀了,所以叫?百日维新?。实际上,维新变法运动从1895年?公车 上书?就开始了) 2.指导学生当堂完成课本第34页选择题:应选B(1895年——《马关条 约》引发?公车上书?)提醒学生预习第8课《辛亥革命》。 第8课 教学目标 了解 基础知识 掌握 孙中山早期的主要革命活动 同盟会的革命纲领和武昌起义的 历史影响等 通过观察想象当年加入同盟会的 仪式、武昌起义的紧张情景等插 图,体会三民主义的实际影响以及 辛亥革命在民众中产生的巨大震 撼力 三民主义是比较完整的资产阶级 民主革命纲领,辛亥革命既是成功 的又是失败的资产阶级民主革命 同盟会政治纲领与三民主义的联 系与区别,资产阶级革命派与维新 派的历史联系与本质区别 使学生认识到辛亥革命是中国近 代史上一次伟大的反帝反封建的 资产阶级民主革命,是中华民族的 爱国传统的发扬光大 武昌起义的枪声是辛亥志士不屈 不挠革命精神的张扬。 以孙中山为 代表的革命党人不断进取的精神, 将鼓舞我们完成民族复兴大业
92

辛亥革命

观察想象 能力训练 过程方法 探究思考 提取信息 比较联系

爱国情感 情感 态度 价值观 进取意识

教学重点 中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的历史意义。 教学难点 辛亥革命的历史意义。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.维新变法时期,社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓? (资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当?亡国之 君?的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文 化知识的农民、手工业者等?社会底层?无所谓。) 2.造成什么后果? (由于力量对比悬殊,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维 新变法运动。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,资产阶级维新 派的变法运动也失败了,但是,一些从维新派转化而成的革命派继续展 开挽救民族危机的活动,他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中 国的工具——清政府,最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。 历史上就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中 山的请求遭到拒绝,认识到了清政府卖国苟存的实质,就毅然转向革命 立场,坚决从事反清斗争,终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大 事的1911年是旧历辛亥年,历史上就把它叫做?辛亥革命?。(要求学生 阅读36~39页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标 记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2~3个小组的代 表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1.孙中山青少年时期的主张是什么? (学习洪秀全,当反清英雄;决心寻求救国道路) 2.请几位学生根据36页插图,表演当年兴中会会员宣誓的情景。(教 师提示学生抓住?反清志士?的特点构思对白,即兴创作)
93

3.10多年后,中国同盟会怎样建立起来? (可按下列要点启发学生回答——时间:1905年;地点:日本东京;领 导人:选孙中山为总理;革命纲领:推翻清朝统治,废除君主专制,建立民 主共和国;机关刊物:《民报》) 4.?三民主义?是从同盟会纲领阐发而来的,两者之间有哪些相同? 有哪些变化?(可参考下表进行启发分析) 指导思想 同盟会 纲领 民族主义 推翻清 朝统治 民权主义 废除君主专制,建 立民主共和国 推翻君主专制政 《民 报》 发刊词 推翻清朝统治,解 除民族压迫 体,建立民国政 府;国民一律平 等,总统和国会议 员由选举产生 民生主义 改革土地制度 通过改革土地制 度,解脱劳动者的 贫困,做到?家给 人足?

小结、过渡:两者没有实质上的不同,三民主义是孙中山对原来 同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮 流,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护,已经是比较完整的资产阶 级民主革命纲领,成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来,就是在三 民主义的鼓舞下发生了武昌起义,并取得初步的胜利。 武昌起义 1.武昌起义爆发情况怎样? (可启发学生回答——时间:1911年10月10日;重要人物:金兆龙等革 命党人;重要地点:楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省) 2.中华民国成立时,已经具备哪些历史条件? (提示从政治、思想、组织三个方面分析: A.政治基础——武昌起义胜利,全国10多个省独立,清政府统治已经 崩溃。 B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗

94

争的巨大精神力量。 C.组织基础——独立各省的代表聚会南京,孙中山被选举为临时大 总统。课本38页孙中山接受卫兵致敬的插图,就反映了这一历史现象。 最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首 的资产阶级革命派为主体的政府,它的建立标志着资产阶级旧民主革命 达到了高潮,这是旧民主主义革命的伟大成果。) 3.如何评价辛亥革命? (教师可以启发学生联系39页?自由阅读卡?内容,从革命的目标和 直接结果进行分析—— A.革命目标:推翻清朝的统治,结束我国两千多年的封建帝制。 B.直接结果:使民主共和观念深入人心,但是却让袁世凯窃取了胜利 果实。 因此,辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。) 第9课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读资料 鉴别理解 能力训练 过程方法 整合教材 全程分析 讨论探索 情感 态度 价值观 爱国情感 新文化运动兴起的背景、 新文化运 动中的主要代表人物及其论著 新文化运动兴起的标志、 新文化运 动的基本内容及其历史意义 从课文和插图中搜集有关白话文 的资料,理解原作者的主张,从而 形成?新文学?的正确概念 背景→标志→代表人物→基本内 容→斗争矛头→发展情况→历史 意义和历史缺陷 新文化运动的历史意义和历史缺 陷 用李大钊、 鲁迅等人在反封建斗争 中的勇敢精神和先锋作用,激发学 生热爱祖国、 建设有中国特色社会 主义的历史使命感
95

新文化运动

思想意识

新文化运动是我国历史上空前的 思想大解放,她的两面旗帜就是 ?民主?与?科学?,新时代的青 年必须增强民主与科学意识

教学重点 新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教? 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.中国人向西方学习的过程中,已经进行了哪些尝试?结果如何? (洋务运动?师夷长技?是一次失败的封建统治者的自救运动;资产 阶级维新派鼓吹民权,革命派主张共和,都没有使中国走上富强道路。) 2.辛亥革命已经推翻了清朝,为什么还说它的任务没有完成? (革命的胜利果实被袁世凯所窃取,中国人民仍然处于北洋军阀的独 裁统治之下。) 承上启下,教师讲授:这些运动和革命虽然失败了,但是中华民族还 有许多爱国知识分子不怕失败,继续展开挽救民族危机的活动。他们在 思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争,率领一批青年掀起了生气勃勃 的新文化运动。(布置学生阅读40~43页全课内容,对重要的年代、人名、 著作名称等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过 关。) 组织学生学习和探究新课 《新青年》的创办 1.根据教材P40页?动脑筋?:新文化运动?是几个青年凭空捏造出 来的?吗?新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教? (不是。当时特定的历史条件,决定了新文化运动必然兴起。理由如 下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、 进步知识分子的奋起等方面思考回答]:

96

A. 辛亥革命后,民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心, 这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨 大。 B.以袁世凯为代表的国内外反动势力,妄图维护他们的既得利益,借 孔教作为复辟帝制的工具,掀起了一股反动的文化逆流,新思潮的斗争 锋芒自然而然地指向了孔教。 C. 进步知识分子奋起抗争,高举?民主?与?科学?两面大旗,朝着 ?独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学?发起勇猛冲击,掀起了生气 勃勃的思想解放潮流。) 2.新文化运动的重要内容是什么?(组织学生?接龙?,当堂掌握?四 提倡、 四反对? ;引用语文科关于 ?反义词? 的概念,练习 ?对号入座? 。 ) 小结、过渡:?提倡民主、科学和新道德?属于思想革命,?提倡新 文学?属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向,文学革命则扩 大了思想革命的影响。但是,就在新文化运动兴起时,第一次世界大战也 如火如荼地进行着,资本主义大国互相厮杀,资本主义制度弊端毕露。人 们需要寻找更好的出路,马克思主义就被引进到了中国。 ?新世纪的曙光? 1.你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学 生 ?接龙? ,当堂掌握陈独秀、 李大钊[强调 ?钊? 字的读音和字形特点]; 掌握《新青年》和《每周评论》;掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主 义的胜利》[强调?庶?字的读音和字义]。) 2.你怎样评价新文化运动? (提醒学生要坚持运用?两分法?: A.意义:它是我国历史上一次空前的思想大解放运动,启发人们追求 民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了 条件。 B.缺陷:运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向,影 响到了后来。) 3.根据42~43页?活动与探究?和?自由阅读卡?的内容,小组讨论 如何评价胡适对于 ?文学革命? 的主张,然后由小组代表在班上发言。 (教
97

师可以通过?画外音?形式进行启发引导,帮助学生理解原文意思。然 后,在提问时采用?剥笋法?层层分解。例如:他主张新文学要首先解放 什么?他还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。 最后,教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命,首要任务 是用白话文取代文言文,同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中 的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是,他没有进一步提出解 决这些问题的方案,只停留在改良的层面上,并没有主张彻底的革命。) 本课小结 1.按照?背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况 →历史意义和历史缺陷?的线索梳理本课知识。 2.指导学生当堂完成课本第42页选择题:应选A(陈独秀)。 3.提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。 第三单元 第10课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读观察 再造场景 五四运动的背景、内容(时、地、人、 口号等)、结果及其意义;中国共产 党的成立及其意义 五四爱国运动的历史意义,中国共 产党诞生的概况 从课文和插图、图表中提取有效信 息,再现五四运动的时代背景,探索 其对于中国共产党的诞生所起的作 用 从五四运动的传单、口号分析其性 质,理解其精神;从中共一大、二大 的召开,理解中国共产党诞生的历 史意义 五四运动为中共的成立奠定了思想 基础和组织基础,它属于中共成立 的重要原因,是中国新民主主义革 命的开端;中共的成立是中国近代 史上开天辟地的大事,中国革命的
98

新民主主义革命的兴起

五四爱国运动和中国共产党的成立

能力训练 过程方法

讨论分析 理解概念

构建宏观 知识结构

爱国情感 情感 态度 价值观 思想意识

面貌从此焕然一新 五四青年表现出来的斗争精神是极 其崇高的爱国主义精神,新时代的 青年学生应当继承光荣传统,奋发 学习,矢志完成民族复兴大业 中国的资产阶级天生软弱妥协,无 法完成彻底反帝反封建的历史使 命,中国革命需要建立一个坚强的 领导核心——中国共产党

教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 教学难点 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:新文化运动有什 么历史意义? (它是我国历史上一次空前的思想大解放运动,启发人们追求民主和 科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。) 承上启下,教师讲授:就在新文化运动发展的过程中,爆发了五四爱 国运动,中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无 产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和 团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比,在反帝反封建这个目标 上是一脉相承的,所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农 民、开明地主、资产阶级等,变成了无产阶级;参加者也从少数?精英分 子?扩大为人民大众了。 新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始,到1935 年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国 共对峙等重大历史事件。今天大家要探究的是第三单元第10课的内容, 它可以告诉大家青年节(学生节)的由来、?七一?建党纪念日的由来等
99

重要历史知识。(布置学生阅读46~49页全课内容,对重要的年代、人名、 地名等做出醒目的阅读标记。) 组织学生学习和探究新课 五四爱国运动 1. ?导言? 和教材P46页小字部分的内容与五四爱国运动有什么联系? (它们是五四运动爆发的直接原因) 2.根据47页?动脑筋?:在第一次世界大战中,中国也是战胜国,国家 主权为什么仍然遭侵犯? (当时中国综合国力仍然弱;北洋军阀政府仍然实行封建统治;帝国 主义在中国仍然享有许多特权;中国仍然处于半殖民地半封建社会的深 渊之中。) 3.五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张? (外争主权,内除国贼;取消21条;反对在对德和约上签字;惩办卖国 贼等)[对于?21条?,要指出它是袁世凯复辟帝制过程中,与日本帝国主 义签定的卖国条约] 4.46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求? (愿为收回国家领土,不怕牺牲、斗争到底) 5.46页插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》 顶端题字中的?中华民国八年?是公元哪一年?你从这幅图片中获得了 哪些信息? (1919年。它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动;但是,北洋军阀 政府迫于人民的压力,不得不释放被捕的学生,五四爱国运动取得初步 的胜利;被捕学生返校受到热烈欢迎,说明五四爱国运动得到广大学生 的支持和拥护;被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和 骄傲。) 6.47页资料·‘五四’传单反映了中国人民的什么精神? (忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作?五 四精神?。) 7.五四爱国运动的性质是什么?有什么意义?

100

(它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动,是中国新民主主义革命的 开端,为中国共产党的成立准备了条件。) 中国共产党的诞生 1.?中共一大?基本知识 参加者 内容 毛泽东、董必武、李达 等13人 通过党纲,选举产 生领导机构 性质 中国无产阶级 先锋队 意义 中国历史上开天 辟地的大事,革命 面貌焕然一新

2.根据48页《共产党早期组织分布示意图》说明:中共一大 的代表来自哪些地方? (北京、 上海、 济南、 武昌、 长沙、 广州、 日本东京、 法国巴黎等地。) 3.根据48页三位人物头像指出他们的姓名。 (从左到右依次是毛泽东、董必武、李达) 4.根据插图《?一大?会址嘉兴南湖游船》说明:?一大?原来在什 么地方召开? (上海) 5.这三则材料反映了什么样的历史事实? (?示意图?反映中共?一大?召开的条件,?人物像?是中共一大 的参加者,?南湖游船?是一大召开的地点之一。它们都是中共正式成 立的历史证据。) 6.根据49页?动脑筋?:陈独秀没有参加?一大?,为什么被选为中 央局书记? (他在新文化运动和五四运动中贡献巨大,声望很高;他还是建立共 产党早期组织的发起人之一。) 7.?活动与探究·议一议?:中国早期的马克思主义者为什么要建立 中国共产党? (在太平天国运动、 义和团运动、 辛亥革命等旧式的民主主义革命中, 领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等,他们都由于自身的弱 点,无法完成反帝反封建的历史使命。这使得早期的马克思主义者认识
101

到,要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利,必须有个坚强的 领导核心,必须建立中国共产党。) 8.教师指出:由于?一大?是当年7月召开的,以后就把每年的7月1日 定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的,以后就把 每年的5月4日定为青年节。 本课小结 1.根据下表巩固知识: 时间 中心 地点 要 求 外争主权,内除 1919年 6 月前 国贼;取消21 北京 条;反对在对德 和约上签字;惩 办卖国贼等 释放被捕学生, 1919年 6月后 上海 罢免卖国贼、 拒 绝在对德和约 上签字等 2.指导学生当堂完成课本第49页选择题:应选A(外争主权, 内除国贼;取消21条;誓死力争,还我青岛等) 3.提醒学生预习第11课《北伐战争》。 第11课 教学目标 了解 基础知识 掌握 能力训练 读图析图
102

领导者

主力

结果

陈独秀 李大钊

学生

被镇压

同上

工人

初步 胜利

北伐战争 黄埔军校的建立、 北伐战争胜利进 军和失败的原因、 国民革命运动的 失败和南京国民政府的建立 北伐战争的对象、 共产党在北伐战 争中的重要作用 从课文和插图或影象资料中想象

过程方法

再现情景

整合教材 全程分析 讨论探索

情感 态度 价值观

爱党情感

思想意识

北伐战争情景,联系当时历史背景 理解北伐战争的目的,联系战争进 程理解共产党人的大无畏精神 辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军 校→国共紧密合作→北伐胜利进 军→陈独秀?右倾?危害、国民党 右派背叛革命→国民革命失败 北伐战争胜利进军原因、 国民革命 失败原因 共产党人始终把国家、 民族的利益 作为自己奋斗的目标,他们在北伐 战争中不惜流血牺牲,为后人树立 起一座丰碑 北伐战争是中国各革命阶级参加 的反帝反封建的正义战争,它的历 史证明了国共真诚合作的重要性

教学重点 北伐战争的胜利进军。 教学难点 北伐战争胜利进军的原因。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.为什么说辛亥革命没有获得成功? (革命的胜利果实被袁世凯所窃取) 2.五四运动有什么历史作用? (五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础,它属于中共成 立的重要原因,是中国新民主主义革命的开端) 3.中国共产党的诞生有什么意义? (中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事,中国革命的面貌从此 焕然一新。) 承上启下,教师讲授:辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后,孙中山 为了挽救革命,同共产党合作,继续进行反对北洋军阀的斗争。后来终于
103

形成国民国革命的高潮——北伐战争。(布置学生阅读50——53页全课 内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个 人看法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 黄埔军校的建立 1.根据50页?动脑筋?:孙中山为什么要创办黄埔军校? (他接受了辛亥革命胜利果实落入北洋军阀手中的教训,希望创造一 支革命军来挽救中国的危亡。) 2.革命军与北洋军有哪些区别? (启发学生运用?导入框?和51页小字部分提供的资料,从军队的任 务和作用等方面进行思考。) 教师小结、过渡:袁世凯等人利用北洋军队作为自己独裁专制的工具, 继续祸国殃民。所以,要想挽救国家危亡,就必须针锋相对,动用枪杆子 来解决问题。 北伐胜利进军 1.北伐战争的目的是什么? (推翻北洋军阀的统治,统一全国。) 2.北伐战争的对象有哪些人? (指导学生在51页《北伐战争形势示意图》中找到张作霖、吴佩孚、 孙传芳的位置,画圈作标记。) 3.北伐军进攻路线上有哪些重要地名?指导学生在51页《北伐战争形 势示意图》中找到两种箭头所经过的地名,作出标记: A.广州→长沙→岳阳→汀泗桥→武昌→贺胜桥→九江、南昌→南京 B.广州→南昌→南京 C.广州→上海 4.北伐战争为什么能够在不到半年内,从珠江流域打到长江流域? (有以下四个方面原因:A.作战方针正确;B.国共两党紧密合 作;C.[叶挺独立团]共产党员起了先锋模范作用,广大官兵浴血奋战;D. 共产党领导下的工农群众积极支持和紧密配合等。) 5.国民革命最终失败的原因是什么? (在学生根据课本回答的基础上,补充介绍党内?右倾投降主义?错 误[放弃领导权、一再妥协退让、甚至压制工农运动等]: A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;

104

B.共产党领导人陈独秀犯了 ?右倾投降主义? 错误,造成严重危害。 ) 南京国民政府的成立 1.南京国民政府具有什么性质? (反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益) 2.蒋介石成立南京国民政府后,中国大地上同时并存着哪三个对抗 的政权? (北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府) 教师指出:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年时期的共 产党进行疯狂镇压。在强大的敌人面前,许多共产党人和革命积极分子 惨遭屠杀。但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下爬起来,擦干 身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,重新投入战斗。北伐战争的历史昭示我 们:国共两党真诚合作时,对于国家、民族和革命事业具有很大的好处; 两党的合作被破坏时,对于国家、民族和革命事业都会产生负面作用。 本课小结 指导学生当堂完成课本第54页选择题:应选D(张作霖、孙传芳、吴佩 孚)。 第12课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读资料 再现情景 能力训练 过程方法 南昌起义、 秋收起义、 井冈山会师 等知识要点 ?反抗→受挫→开辟新路→星火 燎原?这样一个历史进程 从课文和插图中体会当时敌强我 弱的形势特点,理解以退为进策略 的正确性,认识革命前辈艰苦奋斗 精神的宝贵价值 南昌起义是中国共产党独立领导 武装斗争的开始,走?农村包围城 市的道路? 是理论结合实践的光辉 典范 秋收起义的队伍进军井冈山的原 因及其历史作用 中国革命从走苏俄的道路到走自 己的路,毛泽东、朱德、周恩来等 星星之火,可以燎原

论从史出 评价事件 讨论探索

情感 态度

崇敬革命 前辈业绩
105

价值观

思想意识

革命前辈为此作出了伟大贡献,他 们的业绩永远值得后人崇敬 必须依据不同历史时期的具体情 况采用不同的斗争策略,必须把马 克思主义理论同中国革命的具体 实践结合起来

教学重点 南昌起义和秋收起义。 教学难点 毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因(理由)。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败? (A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;B.共产党领导人陈独 秀犯了?右倾投降主义?错误,造成严重危害。) 2.南京国民政府具有什么性质? (反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益) 承上启下,教师讲授:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年 时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前,许多共产党人和 革命积极分子惨遭屠杀。但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下 爬起来,擦干身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,重新投入战斗。(布置学生 阅读全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小 组交流个人看法。) 组织学生学习和探究新课 南昌起义 1.南昌起义的概况怎样? (要求学生说出时间、地点、领导人、结果:
106

A. 时间:1927年8月1日,中国人民解放军的建军节就定在8月1日。 B. 地点:江西南昌。[要求学生在55页地图上标明位置] C. 领导人:朱德、周恩来、贺龙、陈毅等 D. 结果:一度占领南昌,撤出南下途中受挫。) 2.《南昌起义》图中的演讲者是谁? (周恩来) 3.?动脑筋?:南昌起义军占领了南昌,为什么要撤出南下广东? (遭到反动军队包围,不宜与敌人硬拼,计划南下广东,争取外援,重 建广东革命根据地,然后北伐。) 4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义? (打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是中国共产党独立领导 武装斗争的开端。) 教师小结、过渡:当时,毛泽东也接受党中央的指派,回到家乡湖南领 导秋收起义。 秋收起义和井冈山会师 1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山? (完成?练一练?) A.工农革命军三路进攻的出发地:修水、铜鼓、安源。 B.受挫后会合的地点:文家市。 C.改编部队的地点:三湾。 D.最后落脚的地点:井冈山。 2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地? (提醒学生进行敌我力量对比分析时,注意观察55页?文献资料·红 军歌谣?、58页?自由阅读卡·红军的军服?) A. 敌强:武器装备齐全,掌握着城市的控制权,但在农村的力量却比 较薄弱。 B. 我弱:在国民革命和秋收起义中连续受挫,损失很重,但能艰苦奋

107

斗,可以适应农村的生活。) 3.观察彩色图片《井冈山会师》和56页插图《龙江书院——井冈山 会师毛泽东和朱德相见的地方》,说说中国工农红军第一支坚强的队伍 是怎样建立起来的? (分点提问—— A.会师时间:1928年4月 B.改编后的部队名称:中国工农红军第四军[简称?红四军?] C.领导人:朱德、毛泽东) 4.根据57页?活动与探究?的内容,小组议论并发言:秋收起义后,工 农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地? (启发引导,帮助学生理解答题思路。然后,层层引导: A.双方力量对比情况:敌强我弱,敌人的力量集中在城市,在城市起 义不可能全胜。 B.井冈山条件:位于湖南、江西交界,地势险要,易守难攻;附近农产 品丰富,有利于部队给养的筹集;离大城市远,敌人统治力量薄弱;群众 基础好,便于建立农村革命根据地。) 本课小结 按照纲要信号的线索梳理本课知识: 反抗国民党反动统治井冈山会师→星火燎原 第13课 教学目标 了解 基础知识 掌握 能力训练 过程方法 阅读地图 了解历史 党中央和中央红军被迫进行战略 转移的原因 长征的路线、 遵义会议及其历史意 义 从课文和插图中了解红军长征经 过的主要省份、江河,形成清晰的 时空概念,正确复述发生在那里的 红军不怕远征难

108

分析比较 探究原因 思想意识 情感 态度 价值观 爱国爱党 爱军情感

重大事件 从红军被迫进行战略转移到红军 取得长征胜利,不同的领导决策导 致了截然不同的结果 引导学生学习红军战胜艰难困苦、 勇往直前的革命英雄主义 中国共产党在斗争中总是坚韧不 拔,并总能通过自己的力量校正失 误。 我们应该热爱共产党、 热爱人 民军队、热爱祖国,珍惜今天的幸 福生活

教学重点 中央红军的长征、遵义会议。 教学难点 分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.国民革命失败后,共产党人为了反抗国民党的屠杀,发动了哪些武 装起义? (南昌起义和秋收起义等。) 2.这些起义的目的有没有完全达到? (没能直接占领大城市,还遭到严重挫折。但是,起义的部队转向敌人 力量较为薄弱的农村,建立了革命武装和革命根据地,形成了星火燎原 之势。) 承上启下,教师讲授:后来,党中央和中央红军进行战略转移,从江 西、福建交界处的中央革命根据地出发,远征二万五千多里到达陕北。 这就是举世闻名的长征。(布置学生集体朗读?导入框·长征? 一诗, 带着问题进入情境,阅读59~63页全课内容,对重要的年代、人名、地名
109

等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 长征的开始和遵义会议 1.党中央和中央红军为什么要进行战略转移? (星火燎原之势形成后,国民党对革命根据地发动?围剿?。在毛泽 东、朱德、周恩来等人的正确指挥下,红军粉碎了敌人前四次?围剿?。 但是,后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导,由李德、博古等 人实施错误指挥,导致第五次反?围剿?失败,党中央和中央红军不得不 退出中央革命根据地,被迫实施战略转移。) 2.遵义会议有什么历史意义?可按下列提示,分层启发: A. 遵义会议在哪一年召开?如何记住这一年? (1935年。从1921年党的诞生到1935年,经过了14年,从1935年到1949 年新中国诞生,也经过了14年。) B. 比较这前14年与后14年党的历史,有什么重要变化? (前14年里,党的主要领导换了几任,先后出现了重大的失误,经受了 国民大革命的失败和第五次反?围剿?失利等重大的挫折。后14年,在 以毛泽东为核心的党中央正确领导下,革命从胜利走向胜利,建立了新 中国。) C. 由此可见遵义会议有什么历史意义? (这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导,挽救了党、 红军和革命,是党的历史上生死攸关的转折点。) 长征的胜利 1.指导学生完成63页?练一练?。(教师在黑板上依据长征路线画示 意图,突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点,组织学生对照着课本标注出 来。) A. 红军经过哪些省份? (江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等) B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。
110

(瑞金、遵义、吴起镇) 2.?活动与探究1·想一想?,(提醒同桌学生要互相配合,一个找课 文,一个找图例,共同完成任务,然后在教师主持下进行?接龙?游戏: A.湘江 红军在那里与敌人打过一场硬仗,损失惨重。 B.乌江 红军强渡乌江,解放遵义。 C.赤水河 红军声东击西,四渡赤水河,打乱敌人的追剿计划。 D.金沙江 红军渡过金沙江,从此跳出敌人的包围圈。 E. 大渡河 红军强渡大渡河,飞夺泸定桥。) 3.?动脑筋?:红军长征途中,除敌人围追堵截外,还遇到哪些 困难 和问题? (恶劣的自然环境,如终年积雪的雪山,一望无际的草原;还缺少粮食 给养等。) 本课小结 1.根据65~67页活动课三《模拟导游——重走长征路》选题、选材, 组内协作完成一篇导游词,通过网站《史海撷珠》的留言板上传,老师从 中选出优秀的文章予以发表。 2.提醒学生预习第14课《难忘九一八》。 第四单元 第14课 教学目标 了解 基础知识 掌握 阅读课文 复述史实 能力训练 过程方法 研究资料 理解原因 讨论探索
111

中华民族的抗日战争 难忘九一八 九一八事变的经过;东北人民的抗 日斗争;西安事变的背景 九一八事变的结果;西安事变的背 景、和平解决及其意义 按照时间顺序复述九一八事变和 西安事变的经过,注意梳理重要的 时间、地点、人物等历史知识点 东北迅速沦亡的原因在于日本帝 国主义的处心积虑、蓄谋策划,蒋 介石实行 ?绝对不抵抗? 政策则进 一步助长了日军侵略气焰 中共力促西安事变和平解决是从

辩证分析

情感 态度 价值观

爱国主义 民族情感

思想意识

全民族利益出发的,同时也是依据 当时实际情况,推动国民党向停止 内战、联共抗日的方向转化 九一八事变使中华民族陷入严重 危机,反抗日本帝国主义的侵略成 为中华民族的历史责任。 对于当年 日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介 石?绝对不抵抗?政策,必须进行 历史清算 中共从全民族利益出发,力促西安 事变和平解决,这种实事求是、高 瞻远瞩的史实证明了党的正确、 伟 大和光荣

教学重点 九一八事变和西安事变。 教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响。 教学过程新 课 标 第 一 网 导入新课 组织学生了解一组新闻: 1.九一八事变爆发70周年,辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念 活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为,这一天是国耻日, 全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。?在这样的日子里,再搞嫁 娶和开业之类的庆典活动,实在不应该?。 2.在去年?九一八?前夕,曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声 在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上,也发出了同 样的呼吁,他说:?现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活 动,这是不合时宜的?。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等 的热烈掌声,一些商家和市民也积极响应这一呼吁。 3.去年,原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日,特 意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚 日期。 4.今年?九、一八?事变纪念日前,张一波等人说:?国家应通过立 法等形式形成一种制度,最少也应号召人民不要忘记国耻,牢记这一天
112

日本军国主义给中国人民带来的苦难?。 5.近年来,每当9月18日事变爆发之时,沈阳都要鸣响警报,以提醒市 民国耻不能忘。 6.2003年9月18日,是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天 的珠海,却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组 成的一个观光团,在一个五星级酒店中大肆?买春?,并公开称?就是来 玩中国‘小姐’的?。 承上启下,设问过渡: ?九一八事变?为什么会引起这么多人的关注?我们究竟该如何对待 这个国耻纪念日?相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。(布置学 生阅读68~72页全课内容,对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的 阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关。在学生阅读时,播放歌 曲《松花江上》录音,烘托本课历史氛围。) 组织学生学习和探究新课 九一八事变 1.日本侵略军为什么要制造九一八事变? (直接目的是以此为借口,进攻东北军的驻地北大营,炮轰沈阳。最终 目的是侵占整个东北,进而独占中国。) 2.教材P71页?文献资料?说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策? (不抵抗政策。) 3.不抵抗政策造成什么后果? (只有四个多月时间,东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。) 4.东北沦陷后,中国人民怎样展开局部抗战? (东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略;中 共派杨靖宇等建立东北抗日游击队,开展抗日游击战争。) 教师小结、过渡:东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。 他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌,为打败日本帝国主义作出了重大贡 献,同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。 西安事变 1.在中华民族生死关头,中共提出什么主张和要求? (主张建立抗日民族统一战线,要求停止内战,一致抗日。) 2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押 蒋介石? (启发学生从课文中归纳:
113

A.根本原因:日军进一步侵犯华北,使中华民族处于亡国灭种的紧急 关头,中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾, 站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作 用。 B.直接原因:蒋介石顽固反共、一意孤行,激起爱国学生和官兵的强 烈不满。) 3.怎样评价西安事变? (这场?兵谏?目的在于逼蒋联共抗日,属于爱国和正义的事件。) 4.教师介绍西安事变爆发后的复杂形势: A.日本:暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻,以便它扩大侵 略中国。 B.英美:担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华,排挤英美在华势力,希 望和平解决,保住蒋介石的统治地位。 C.国民党内亲日派主张进攻西安,准备乘乱夺权。 D.国民党内亲英美派主张和平解决,宋子文、宋美龄等人亲自到西安 与张、杨谈判。 5.?活动与探究?的内容,小组讨论中国共产党主张和平解决西安事 变的原因以及和平解决所起的历史作用。 西安事变后,局势极为动荡不安。处死蒋介石,可能导致亲日派掌权, 国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来,日本便有机可乘、进 而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路,国民党内亲英美派就有可能答 应停止内战,尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益,中共决定不 计前嫌,提出和平解决西安事变的主张,并派周恩来等人到西安去调停, 终于促成了西安事变的和平解决。从此,十年内战基本结束,抗日民族统 一战线初步形成。 本课小结 1.按照下面的纲要信号梳理本课知识: 国民 攘外必先 屠杀剿灭 → (破产) 党 安内 1927年 1931年 合作 国共矛盾 中日矛盾 西安 → → 抗日 为主 上升 事变 共产 土地革命 → 建立 (实现)

114

党 武装反抗

抗日 民族 统一 战线

事变名称

九一八 事变

2.指导学生当堂完成课本第71页填表题: 时间 地点 简单经过 日军制造柳 条湖事件, 以此为借 1931.9.18 沈阳 口,进攻东 北军驻地北 大营,炮轰 沈阳城

结果

东北三 省沦陷

第15课 教学目标

?宁为战死鬼,不作亡国奴? 中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵 略的可歌可泣的历史故事、 中共与国民 党建立抗日民族统一战线的过程、 日本 帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的 滔天罪行 七七事变、 八一三事变和南京大屠杀等 重要史实 从课文和插图中认识卢沟桥战略位置 的重要性,体验中国军民英勇抗战的民 族情怀,控诉日本侵略者的野蛮行径 抗日战争时期,日本侵略者的主要罪 行,结合第76~77页的内容,准备《写给 日本中学生的一封信——南京大屠杀 不能忘记》 继承先烈?宁为战死鬼,不作亡国奴? 的爱国主义精神和民族气节

了解 基础知识 掌握 阅读教材 能力训练 过程方法 收集资料 鉴别整理 爱国情感

情感

115

态度 价值观

思想意识

仇恨法西斯,愿为人类的和平、民主、 进步事业而奋斗

教学重点 ?血染卢沟桥?。 教学难点 通过南京大屠杀的真相,揭露日本右翼势力的险恶用心。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题: 1.日本侵略军为什么要制造九一八事变? (直接目的是以此为借口,进攻东北军的驻地北大营,炮轰沈阳。最终 目的是侵占整个东北,进而独占中国。) 2.中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历 史作用是什么? 西安事变后,局势极为动荡不安。处死蒋介石,可能导致亲日派掌权, 国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来,日本便有机可乘、进 而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路,国民党内亲英美派就有可能答 应停止内战,尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益,中共决定不 计前嫌,提出和平解决西安事变的主张,并派周恩来等人到西安去调停, 终于促成了西安事变的和平解决。从此,十年内战基本结束,抗日民族统 一战线初步形成。 承上启下,教师讲授:东北三省沦陷后,日本帝国主义就把侵略的魔 爪伸向华北地区,对北平(即今天的北京)实施包围。中国军队为了保卫 北平、保卫华北、保卫全中国,同敌人在那里展开血战,谱写了一段?宁 为战死鬼,不作亡国奴?的英雄史诗。(布置学生阅读74~77页全课内容, 对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看 法,要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课
116

血染卢沟桥 1.根据74页?动脑筋?:你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗? (1937年7时,北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领, 只有

相关文档

更多相关文档

2016年人教版八年级历史上册教案全集
2015-2016学年人教版八年级上册历史与社会全册教案及教学设计
2016八年级中国历史上册教案(全套)(人教版)
人教版八年级历史上册(2016)教案第23课 内战爆发
2016八年级历史上册全套教案人教版
人教版八年级历史上册(2016)教案-第3课 太平天国运动
2016-2017学年人教版八年级历史上册教案
人教版八年级历史上册(2016)教案-第23课 内战爆发
新人教版数学八年级上册教案(全册整理版)
人教版八年级数学下册全册教案集_新课标_推荐
新人教版八年级下册数学教案
新人教版八年级下册全数学教案
2015八年级物理下册期中测试卷及答案
电脑版