“任务驱动教学法”教案模板

莱西职教中心 XXXX 教案
学 科 课 题 技 能 目 标 情 感 目 标 重 难 点 点 授 课 班 级 教 师 姓 名

教学目标 教材重、难点

教学组织与过程

第一步:任务准备(各部门检查出勤、仪表等,营造企业化管理的学习情景) 第二步:任务引入(情景创设、温故) 第三步:任务提出 第四步:任务研究(头脑风暴、各抒己见、明确分工) 第五步:方案交流(各组取长补短) 第六步:任务实施(做中学,做中教,教师巡视指导协调) 第七步:任务交流(各组展示成果,组间互动) 第八步:任务评价(自评、互评、师评,肯定成绩,指出不足) 第九步:课业总结(对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能
力的运用进行总结)

已具备知识 教学方法 教法 学法 任务驱动法

教学媒体及辅件

Ⅰ 教学过程
环节 教师活动 学生活动 备注

任务准备

1.各部门检查出勤、仪表 2.召开工作例会(全体宣读 进行工作准备; 口号自我激励、部门经理代 渐入工作角色 表发言:上一任务的总结, 对本次任务的希望) 1.教师提出上一节课有关问 题进行“温故” ,以备本次 新课 2.新任务引入 教师提出本次课要完成的 总任务 思考回答旧知

组织课堂,营造管理 的学习情景;

任务引入

创设教学情境 温故:对前一次课程 内容的回顾; 引入新的任务

任务提出 任务研究 方案交流

接收任务 头脑风暴、 各抒己见、 明确分工 使各组可以取长补短 做中学,做中教,教 师巡视指导协调

教师带领学生分析总任务; 学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论 启发学生 任务的实施方法 组织各小组介绍各自的任 务完成方法 巡视、帮助、启发、调协 各小组说明自己完成任 务的方法 1.以小组为单位,根据组 内任务分配,各自完成自 己的任务;

任务实施

1

2.组内交流,汇聚成果 3.准备交流材料 任务交流 组织学生将各自的任务结 果向全体同学展示交流 组织学生对本次任务的完 成过程进行评价 1. 对学生实施任务的整个 过程的评价; 2.对用到的知识的总结 各组分别就自己的成果 向全班同学呈现解说 分别对自己、对小组、对 他人进行评价 学生根据自己完成任务 的过程对所用到知识进 行整理 各组展示成果,组间 互动 自评、互评、师评, 肯定成绩,指出不足 取长补短,共同进步 各部门填写相应的评 价记载表格; 个人对自己的任务表 现进行自评;

任务评价

课业总结

2

XX 任务指导书
任务名称
一、任务目的 任务目的, 是通过设计本次活动任务的总体想法, 结合本次活动任务设定本次任务的技 能目标和情感目标。 二、任务内容(完成本任务相关知识) 本次活动的主体资料,包括情景的设定、要完成任务的描述等。 三、任务完成要求 包括任务成果的呈现的步骤和方式 四、任务分解(教师给出,由教师与学生共同分解;学生给出任务,由学生自己分解) 注:这一项是有利于学生对任务的实施,将任务明确规定出若干个小任务。可以由老 师直接给出,也可以交给学生完成,将它作为“任务完成要求”里的一项。 五、任务成果 成果可以是“表单资料”的填写,可以是任务过程的记录,可以是任务的反思心得等

XXXXXX

任务完成评价

任务完成评价表
任务序号:
3

被 考 评 人 考 评 内 容 考 评 指 标 专 业 知 识 技 能 掌 握 通 用 能 力 培 养 知识点 1 知识点 2 知识点 3 掌握 掌握 掌握 考 评 标 准

考 评 地 点 自我 评价/ 分 小组 评议/ 分 教师 评价/ 分

分值/ 分 10 10 10

课业完成情况

各项实训活动完成表现

20

出勤 道德自律 学习态度 团队分工合作

按时到岗,学习准备就绪 自觉遵守纪律, 有责任心和荣誉 感 积极主动, 不怕困难, 勇于探索 能融入集体,愿意接受任务并积 极完成 合 计 考评辅助项目

10 15 10 15 100 备 注

本组之星 组间互评 1.实际得分=自我评价 40%+小组评议 60%。

两项评选活 动是为了激励 学生的学习积 极性

2. 考评满分为 100 分, 分以下为不及格; 60 60~74 分为及格; 75~ 84 分为良好;85 分及以上为优秀。 3. “本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者,也可以是进步 最大者,同样可以是其他某一方面表现突出者。 填表说明 4. “组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由 各组组长组成,当各组完成实训活动后,各组长先组织本组内工进 行商议,然后各组长将意见带至评审团,评价各组整体工作情况, 将各组互评分数填入其中。

4


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