谈新课程标准下高中数学教学

谈新课程标准下的高中数学教学 【摘要】新的高中数学教学变化是巨大的,它与传统的高中数学 无论在教学内容、教学方式以及教学手段等诸多方面都有了重大的 变革和调整,它顺应了时代发展的潮流,构建了以学生发展为本,体 现时代性,基础性和选择性的课程结构和内容,下面笔者就高中数 学新课程实施过程中的转变谈谈自己的一些体会。 【关键词】高中数学;新课程;转交 一、高中数学教学内容的转变 以前的高中数学教材虽然经过多次修订,但是教学的内容仍然有 许多不适应学生发展和社会进步的要求,例如:从前的高中数学教 材无论学生今后发展方向如何,不论学生继续学习或就业,不加区 别使用同一套教材,学习相同的内容(指一个地区或一个学校或一 个班级);现在新课程高中数学教材分为选修和必修,有不同的版本, 其中又分为不同的模块,不同的学生可以根据自己的发展和需要选 学不同的模块和内容,满足个性化的发展,目前,本地区使用的高中 数学新课程教材的特点是:突出学生是主体,教师为主导;突出双基, 删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容, 注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现 数学的文化价值;注重现代信息技术与课程的整合。较好的把握了 新的课程标准对高中数学内容的要求。 二、高中数学教学手段的转变 传统的课堂教学只凭“一张嘴、一支粉笔、一本书”的教学现象 不复存在,也不可能适应现代的高中数学教学,随着新课程实验的 深入,它呼唤课堂教学要走向现代化,取而代之的是现代信息技术 手段的广泛应用:多媒体教学平台的使用、网络技术的应用等,都极 大的提高了课堂教学的效果,例如,教学必修 4 中探究函数 y=asin(wx+w)的图象,利用多媒体展现图象的平移、变换实况,学生 能直观的看到变化的过程情景,自然容易接受。教学实践证明:运用 现代信息技术手段,对改变学生学习数学的方式,激发学生学习数 学的兴趣,提高课堂高中数学教学效率将产生重大的影响。 三、新课程标准下的高中数学教学实践对策 1 教学中树立以学生发展为本的基本理念 为了体现时代性、基础性、选择性、多样性的基本理念,使不同学 生学习不同的数学,在数学上获得不同的发展,高中数学课程设置 了必修系列和四个选修系列的课程。教学中,要鼓励学生根据国家 规定的课程方案和要求,结合各自的潜能和兴趣爱好,制定数学学 习计划,自主选择数学课程,在学生选择课程的过程中,教师要根据 学生的不同基础、不同水平、不同志趣和发展方向给予具体指导。 2 狠抓基础,发展能力 教师应帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。 具体来说: (1)强抓基本概念教学 教学中应强调对基本概念、基本思想的理解和掌握,对一些核心概 念和基本思想,如函数、运算、空间观念、数形结合、向量、导数、 统计、随机观念、算法等,要贯穿高中数学教学始终,帮助学生逐步 加深理解。由于数学高度抽象的特点,注重体现基本概念的来龙去 脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程, 在初步运用中逐步理解概念的本质。 (2)重视基本技能的训练 熟练掌握一些基本技能,对学好数学是非常重要的。在高中数学教 学中,要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用 等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。 3 注重知识联系。提高对数学整体的认识 数学的发展既有内在的动力,也有外在的动力。在高中数学的教学 中。要注意数学的不同分支和不同内容之间的联系,数学与日常生 活的联系,数学与其他学科的联系。 高中数学课程是以模块和专题的形式出现的。因此,教学中应注意 沟通各部门之间的联系,通过类比、联想、知识的迁移和应用等方 式,使学生体会知识之间的有机联系,感受数学之间的整体性,进一 步理解数学的本质,提高解决问题的能力。 4 注重数学知识与实际的联系。发展学生的创新意识 高中数学还应当倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学 等学习方式。这此学习方式有助于发择学生学习的主动性,使学生 的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程。现行的新教材很好 地执行了这一理念。因为每册书都设立了研究性学习材料,为学生 形成积极主动、多样的学习方式创造了有利的条件,因此我们应重 视对研究性学习的教学。我觉得只利用好这几个研究性学习材料是 远远不够的,应该把研究性学习渗透到平时的教学中。应从教材的 例习题和平时的练习题中,合理选材、组材,编制研究性学习素材来 激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、 积极探索的习惯,能综合应用数学知识发现、探索、提炼、研究和 解决问题的品质。 例:设 a1、a2 是一个圆的一条直径的两个端点,p1p2 是与 a1a2 垂 直的弦,求直线 a1p1 与 a2p2 的交点的轨迹方程。 这个习题是以 a1a2 为 x 轴,线段 a1a2 的垂直平分线为 y 轴建立直角坐标系,设出圆的 方程,建系设点后,分别求出 a1p1、a2:p2 直线的方程,然后解方程 组得二直线交点的坐标、再消去 x1、y1。得轨迹方程。 总之,课程改革给教师带来了严峻的挑战,数学教师只有了解当前 国际国内教育的发展趋势,了解现行数学课程存在的问题,才能加 深对新课程改革的认识和理解,才能彻底改变与之不相适应的各种 教育观念,树立符合当前素质教育发展要求的,与新课程相适应的 教育新观念,才能适应新课程的要求。才能推进数学教育改革,才能 真正有效地落实数学新课程。

相关文档

谈新课程标准下的高中数学教学
谈谈新课程标准下的高中数学教学
浅谈新课程标准下的高中数学教学
论新课程标准下的高中数学教学
浅析新课程标准下的高中数学教学
浅议新课程标准下高中数学教学
谈新课程标准下的高中数学教学问题
新课程标准下高中数学教学
新课程标准下我的高中数学教学
新课程标准下的高中数学教学
电脑版