《怎样从价值取向评价信息》教案

《怎样从价值取向评价信息》教学设计方案 一、 教材分析 本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》第二章 第三节的部分内容, 这部分的内容要求学生掌握从价值取向来评价信 息,而且,培养学生能从各类信息中,正确把握对于自己而言有价值 的信息的能力。信息的纷繁复杂很容易扰乱人们的注意力,因此,准 确的评价信息,对高中生来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要 而设置的。 二、 教学目标 (一) 知识与技能 1. 能举例说出信息具有真伪性。 2. 能归纳出评价信息的基本方法。 (二) 过程与方法 经历实际案例,讨论得出评价信息的方法。 (三) 情感态度和价值观 感知评价信息的意义,意识到对于信息进行评价的重要 性,识别并自觉抵制虚假信息。 三、 学习者分析 对于小学、初中阶段的学生,在面对大量信息,大部分学生根 据自己的兴趣爱好或需要,都知道哪些信息对自己而言有用,哪些对 自己而言无用,对信息的价值有一定的认识。但大部分学生是根据自 己的直觉、兴趣爱好或需要等来进行判断,缺乏专业的理论知识。因

此,再此基础上引导高中学生,正确理解。 四、 教学重难点 (一) 教学重点 信息评价的方法。 (二) 教学难点 学生能正确主动的对信息进行评价的思想, 内化为个体的 自然意识,并应用生活和学习中。 五、 教学方法设计 在教学过程中,主要通过讲授法,配以案例,创设一定的情境, 提问引导。学生以个人为单位,阅读案例,小组协作交流彼此见解, 在课堂任务中发现问题,解决问题,掌握评价信息的方法,让学生成 为知识的发现者,构建系统的知识结构。 六、 教学过程
教学 环节 教师活动 首先,请大家听一首歌《雾里看花》 大家注意听歌词 (播放歌曲) 学生活动 听歌 设计意图

歌曲听完了,大家觉得这首歌怎么样? 是否还记得歌曲中的歌词? (注意给学生留回想的时间)

学生回忆歌词 A 雾里看花水中望 月 B 变幻莫测的世界 C 你知那句是真哪 句是假 D 借我一双慧眼吧 E 其他

看来大家记性都不错,那么这些歌词中,向 我们传达什么信息呢? (小组讨论) (请 2-3 名学生谈谈)

A 信息有真有假 B 拥有慧眼 C 世界变幻莫测 D 雾里看花 E 其他 通过欣赏歌 曲,使学生积 极参与课堂, 提高了学生兴 趣,活跃课堂 氛围,引出让 养成评价信息 的思想,进而 引出本节课 题。

创 设 情 境 导 入 新 课

A 真假?意思是体现了信息具有真伪的特点 吧?很好。 之前,我们就学习了信息的基本特征,大 听讲 家还记得信息真伪性这个特点吧。现在虚 假信息很多,大家需要时刻谨慎小心这些 信息,以免上当受骗。 B 慧眼?意思是我们应该拥有一双慧眼,对 信息,尤其是一些虚假的信息进行筛选、 识别。那么,我们是不是该从自已做起 , 不散布虚假信息,并自觉抵制虚假信息。 这位同学说的很好。 C 变幻莫测形容经常的不规则的变化,这个 词是想表达事物变幻多端、变化迅速、难 以预测,时间都去哪儿了吗?这个观点也 很不错。 D 雾里看花形容对事物看不真切,水中望月 比喻可望而不可即,白费力气,事情根本 办不到的意思。 E 根据实际情况作评价 大家说的都不错,看来,大家对这首歌都有 阅读思考,展开想 不同的理解。 象: A 小明出去游玩, 我们来看一个案例,请同学们阅读 ppt 上天 可能有重要的事 气预报的案例,思考相关问题。 情;小张或许在 家谁家,对他没 听天气预报说明天有暴雨,小明愁眉苦脸, 影响 小张却很开心。请同学们展开丰富的想象力 B 小明家是卖阳伞 思考这是为什么? 的,因暴雨销量 下降,所以不高 兴;小张是卖雨 伞的,小宇导致 销量增加,所以 开心。 C 其他的可能的情 景

同学们的想象力实在是丰富,大家的想法都 很棒(对每个同学的回答给予回应、评价) 听讲 天气预报给我们提供了未来天气的信息,影 响着人们的衣食住行,各方各面,天气预报 对不同社会角色的人各有不同的影响

展示以下几条信息,请学生回答哪些对于自 己来说是有用的信息,是有价值的。 1.著名歌星邓紫棋 6 月要来临汾开演唱会 2.据校方透露,今年暑假开学时间可能会推 迟 3.据教育部透漏:今年开始国内各大高校要 取消三本批次 4.预存话费送话费活动:充 50 送 200。办理 地点:师大二校动感地带营业厅。 5.上周,由于机房维修,本周所有机房课程 取消。

新 课 讲 授

请学生回答,各抒 己见。学生根据自 通过案例, 己关注内容的,并 让学生身临其 说明原因 境,让学生多 思考多表达自 己的观点,引 导学生去分析 和总结,让学 生成为课堂的 主体,让学生 提问学生,让学生发表意见,认真听每位同 听讲 充分理解和体 学的观点。 会评价信息的 意义。 老师讲解: 1 如果这条信息来源于小道消息,不是官方 网站宣布的,这条信息是不准确的,所以可 以从信息的准确性来评价信息 2 根据这条信息,我们可以知道信息的发布 者是校方,权威机构。因此,可以从信息的 发出方的权威性来评价信息 3 这条信息对于已经步入大学校园的同学来 说,是没有多大的实用性的,而对于本年高 考的学生来说,是十分有用的。所有,从信 息的实用性也可以判断 4 这个活动不适合联通用户,只限于移动用 户,在这儿体现出一个适用性原则,可以从 适用性角度来评价信息 5 上周机房维修,导致上周机房课程取消, 本周机房维修已维修结束。因此,可以从信 息的时效性来评价信息的价值。

请学生对本节课的知识进行总结归纳(教师 给予补充) 1. 信息的准确性 2. 信息的权威性 3. 信息的实用性 4. 信息的适用性 5. 信息的时效性 课 6. 从信息的价值取向来评价信息,可以从以上 堂 五个方面来评价,但并不是每条都需要从这 学 生 总 结 本 节 知 总 个五个方面来评价。根据自身对于信息的需 识点 结 求及使用目的的不同,对信息的要求也不一 样。要把握好重点。例如天气情况,时效性 就是判断的重点;招生等信息从适用性方面 考虑。 信息对于每个人的价值是各有不同的。 一个人不可能接受所有的信息,我们只关心 与自己有关的信息,这些信息才是有价值的 那么,这就是本节课的所有内容。谢谢大家 的配合。 课 后 拓 展 “打开窗户 , 新鲜空气进来了 , 灰尘和苍蝇 学生课后思考 也进来了” 请大家评价一下这条信息。

让学生自我总 结知识点,巩 固所学知识, 提高学生的信 息素养

巩固所学知识

七、 教学流程图

创设情境《雾里看花》导入新课 ↓ 通过案例讲授新课、得出结论 ↓ 课堂总结 ↓ 课后拓展

八、 教学设计心得
本节知识比较简单,高中阶段的学生对于信息真伪和对于 虚假信息的鉴别有一定的基础,只是缺乏相关的系统知识,教 材内容理论性强,如果直接向学生讲授鉴别方法,学生很难将 其运用在实际生活中。寻找激发学生兴趣的案例,通过小组探 究来掌握知识和技能,并将其应用于实际生活中,学以致用。


相关文档

《信息的鉴别与评价》教案
评价职业生涯成功的不同价值取向教案(精美篇)
《评价职业生涯成功的不同价值取向》教案正式版
[实用参考]《信息的鉴别与评价》教案
信息的鉴别与评价教案
最新信息的鉴别与评价-教案
最新《信息的鉴别与评价》教案资料
信息的鉴别与评价教学案例
(浙江专用)高三语文复习专题九高分方案5小说主题及价值取向的探究与评价教案
2020届高三语文总复习复习专题九高分方案5小说主题及价值取向的探究与评价教案
jingxinwu.net
90858.net
xaairways.com
tuchengsm.com
gaizaoahe.com
eonnetwork.net
ceqiong.net
bestwu.net
学霸百科
新词新语
电脑版 | 学霸百科