高一汉语必修一教案第六课 用爱倾听

高一汉语必修一教案第六 课 用爱倾听
第六课 用爱倾听 词语学习(第一课时) 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 掌握本课生词的音、形、义,并能用 重点词语组词造句。 2. (过程与方法): 采用学生课前预习,教师在课堂上讲 解,学生课后巩固练习的方法进行。 3. (情感态度、价值观) :通过本课词语的学习,使学生 能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。 教学重点:掌握本课词语的音、形、义。 教学难点:使用重点词语组词和造句 课型、课时: 新课,一课时 教学手段:ppt、教材 教学方法:讲解法、模仿法、启发式 教学过程: 一、导入课题: 1、 请那几位同学说说自己看过的战争片的内容? 2、 请几位同学讲一讲喜欢什么兵器? 二、 讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语,每词语三遍。 3、板书词语,重点词语的含义在黑板上进行讲解,并让学生组词、造句,再将句子板书在 黑板上。 三、词语讲解: 纷杂(形)多而乱,纷乱(近)纷杂的思绪 头绪纷杂 纷杂的问题 他冷静下来,整理着纷杂的思绪。 折腾(动)同:折磨 折腾人 来回折腾 这孩子太调皮,把人折腾坏了。 物色(动)同:寻找 物色对象 物色不上 请你帮我物色一位助手。 倾听(形)仔细地听取 倾听声音 倾听意见 领导干部应该多倾听群众的意见/呼声。 锲而不舍(组)比喻有毅力、有恒心。 只要锲而不舍,就一定能学好汉语。 含辛茹苦 (组)经受艰辛困苦。 父母含辛茹苦把我抚养成人。 打消(动)消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。 小结:本节课我们一共学习了 35 个词语,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容 词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。 板书设计: 第六课 用爱倾听(词语) 锲而不舍(组)比喻有毅力、有恒心。 只要锲而不舍,就一定能学好汉语。 含辛茹苦

(组)经受艰辛困苦。 父母含辛茹苦把我抚养成人。 打消(动)消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。 作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语: 课后反思: 第六课 用爱倾听 初学课文(第二课时) 学习目标(三维目标) : 知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,培养默读能力。 过程与方法:采用学生课前预习,教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生懂得只要拥有爱心,世界才会变得更加美好。 教学重点:正确流利朗读课文,了解课文大意,并能根据课 文回答问题 教学难点:初步了解课文内容。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。 教学手段:PPT, 插图 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一 课时 教学过程: 一、导入课题 1.请同学们说一说 2008 年 5 月 12 日中国四川发生了什么事?有关故事谁能讲给大家听 吗?。 (板书课题:第六课 用爱倾听) 2.学生齐读课题。 3.学生围绕课题质疑。 二、初读课文,感知内容 1.首先教师范读之前,抽查一下预习情况,然后学生用自己喜欢的方式朗读课文(齐读式、 分小组读) 。 (1)把不认识的字、词勾画出来。 (2)标出每一自然段的序号。 (3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情? 2.预设问题,然后逐段讲解: 1)我楼下那家 情况如何? 夫妻双双下岗,没有工作,没有生活来源,仅有一辆破旧得像个患严重哮喘病的人似的摩 托车,靠他载客维持生活。 2)我楼上那家情况如何? 给女儿买了一支萧,每天天刚亮就逼女儿练习。 3)我的感觉是什么? 每晚被摩托车搅地没有睡意,早晨又被箫声“哭醒” ,弄得我精神不振,心情烦躁。 4)楼上那家为什么天刚亮就逼女儿练习? 望女成凤,盼望独生女儿将来成为一个多才多艺的人,能有美好的前途。 5)读完课文,你有什么感受? 拥有爱心,互相体谅,互相理解,只要有爱心,许多声音都会变成美好的音乐。 三、课文小结: 要求学生能够复述课文的主要情节, 能初步感悟生活的艰辛和现实的快乐。 我是作家——我 的楼下——我的楼上——我的朋友——朋友邻居——我的转变, 从课文的主体看, 拥有爱心, 互相体谅,互相理解很容易激起同学们的共鸣,如果换一个角度,学生更能把握这个故事。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习一。 五、板书设计:

楼下——维持生计 第六课 用心倾听 楼上——望女成凤 —我的转变 六、批语: 七、课后反思:

朋友——教育孩子

邻居—

第六课 用爱倾听 深学课文(第三课时) 学习目标(三维目标) : 知识与技能:掌握文章的结构和写作方法,并能复述课文。 过程与方法:采用学生课前预 习,教师在课堂上详细讲解。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生懂得拥有爱心, 互相体谅, 互相理解, 只要有爱心, 许多声音都会变成美好的音乐, 世界才会变得更加美好。 教学重点:掌握文章结构和重点句型 教学难点:使用重点句型造句。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一 课时 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 你看到感人的事情后,你有什么感受? (学生自由讨论发言,教师提醒归纳总结) 二、深学课文 1)人物活动探究之一:我的邻居。 1 从哪些方面可以看出下岗工人一家生活的艰辛? 2 我对他们有什么看法? 3 楼上父母为什要孩子拉琴?孩子愿意吗?为什么? 4 我是否理解这些邻居的生活?准备采用什么方法来处理杂音问题? 5 如果是你面对这样的邻居,你会怎样对待他们? 2)人物形象和活动探究之二:朋友的邻 居。 1 我的朋友是个怎样的人?他的邻居是什么样的人? 2 朋友为什么能理解邻居的这种做 法? 3 那位母亲孜孜不倦地教捡回来的孩子说话,说明了什么?大家为什么都把孩子的发音看成 是美妙的音乐?这表明了他们对母亲的什么感情? 3)人物形象和活动探究之三:我。 职业、对邻居的态度,对杂音的前后变化。概括我的特征:喜欢清静、善解人意,有一定的 克制力,善于接纳别人的意见。 (学生自由发言,锻炼思维能力和表达能力) 朋友的那些话 让我震撼?听了这些话,我的结论是什么? 三、课文结构分析: 全文共分四部分 第一段(1)只有用爱心才能从纷杂的声音中听到美妙的音 乐。 第二段(2-3)我的住所充满纷杂的声音,对此我很无奈。 第三段(4-5)叙述我由厌烦周围 纷杂的声音到理解周围的 人的处境,决定不搬家的转变过程。 第四段(6-11)通过我和朋友的谈话,我打消了搬家的念头。 中心思想: 本文主要叙述了我对纷杂的声音, 由刚开始的厌烦想搬家, 到后来理解这些声音, 打消了搬家的念头的过程,写出了人间真谛,用爱去听,这世界上就只有一种声音,那就是

美妙与和谐,让人觉得欣喜和欣慰。 四、重点句型 1、??,??,??(三个连续的动词) :他打开门,走进屋,坐在沙发上看电视。 2、就是??,就是??:对于我们,学习就是最重要的;对于父母,工作就是最重要的。 五、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。 板书设计: 第六课 用爱倾听 重点句型 1、??,??,??(三个连续的动词) :他打开门,走进屋,坐在沙发上看电视。 2、 就是??, 就是??: 对于我们, 学习就是最重要的; 对于父母, 工作就是最重要的。 批语: 课后反思: 第六课 用爱倾听

课后练习(第四课时) 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 对课文进行一下巩固,掌握课后的练 习。 2. (过程与方法): 采用学生课前预习,教师课中讲解的 方法。 3. (情感态度、价值观) :激励学生用脑。培养学生综合 运用能力。 教学重点:练习 1.2.3 题 教学难点:练习 1 题 课型、课时:巩固练习,一课时 教学手段:小黑板、教材 教学方法:讲解法、启发式 学习方 法:讨论法、模仿 教学过程: 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。 (首先回顾课文内容,然后与学生一起做课后练习) 二、课后练习 一)指定词语回答问题: 1、你们准备物色一个人接替他。 2、我打消了搬家的念头/对他的错误判断。 3、你还要折腾到什么时候。 4、我会纠正你的 错误的。 5、我特地赶来叮嘱你要仔细/特地请你去办吧。 二)写一段话: 邻居家的孩子生病了,一直哭闹,折腾到三更半夜,这让我心情烦躁透了,第二天邻居上门 说明原因,接连道歉,我接受了,并打消了搬家的念头。 三)选择关联词语: 1、只有??才,宁可??也 2、虽然??但是 3 因为??所以 4 既然??就 5 不但??而且 6 与其??不 如 四)选择题: 1、A 2、C 3、B 4、A 5、B 6、A 五)句子排序:1DACB,2BADEC 六)C C A D C 七)1 用摩托车载客,破旧的摩托车声让我无法忍受。 2 萧是父母对女儿的希望。 3 小男孩应该可以说话,因为功夫不负有心人。 4 楼下的摩托车、楼上的箫声、朋友邻居的孩子的学说话声都让我感到美妙。 八)我想用自己的亲身经历告诉大家人间的真谛,前后呼应,起到一种强调的作用。 十) BABAB

小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计:把课后练习答案板书在黑板上 作业:1、用课后练习一、二。2、熟读课文。 批 语: 课后反思: 第六课 用爱倾听 第五课时)口语交际 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 按照话题来进行口语交际训练,提高 学生用汉语会话的能力。 2. (过程与方法): 教师把话题话题写在黑板上,引导学 生进行交际会话。 3. (情感态度、价值观) :通过口语交际,提高学生的口 语交际能力。 教学重点:用话题引导学生开口说话 教学难点:进行交际会话。 课型、课时:口语课,一课 时 教学方法:引导法、模仿法、讨论法 教学过程: 一、导入课题 用交际话题内容来导入新课。 二、 按照话题进行对话: 话题一:谈谈生活中倾听的重要性。 话题二:生活中思考而不吸纳意见和以为听取而不加以思考,这两种人有什么利弊? 话题三:人间处处有真情,生活中我们帮助过别人,也得到过别人的帮助,这情这景我们都 不会忘记吧!联系自己的生活实际,表达自己的爱心,讲述自己生活中的真实事例,抒发自 己的感情。 三、小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜 欢汉语。 四、板书设计:把口语交际话题板书在黑板上 五、作业:1、多观看汉语电视节目; 2、预习新课。 批语: 第六课 用爱倾听 (第六课时)听力训练 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。 2. (过程与方法):采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标 3. (情感态度、价值观) :提高学生汉语听力能力,激发学生对汉语的兴趣。 教学重点:听懂汉语材料,完成相关练习。 教学难点:第二、三部分练习。 课型、课时: 听力训练,一课时 教学手段:PPT、教学光盘 教学方法:采用指导法,听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。 教学过程: 一、 导入课题 播放录音导入 二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。 1-10.听句子,选择正确解释,训练 学生听力理解能力。 ADBBB;CCADA 11-20 . 听 对 话 , 选 择 正 确 答 案 。 CDDDD;ADACB 21-30 . 听 对 话 , 选 择 正 确 答 案 。 DCDAB;CDCDA 小结: 本课通过听力训练, 提高了学生汉语的听力能力, 希望同学们在课后能经常使用汉语, 喜欢汉语。 板书设计:把课后练习答案板书在黑板上 作业:预习新课 批语: 课后反思:


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