少数民族大学生论文:浅谈中国少数民族大学生英语学习的障碍

少数民族大学生论文:浅谈中国少数民族大学生英语学习的 障碍 【摘 要】随着社会的进步及教育改革的到来,人们越 来越重视外语学习。从某种意义上说,这种情况会促进全民 英语水平的提高。但是,由于少数民族大学生在英语学习过 程中很容易受到本族语的干扰,英语学习无疑增大了他们的 学习难度。因此,应积极找到问题关键,使少数民族大学生 能与汉族学生一样有效地掌握和运用英语语言,并提高英语 水平。 【关键词】少数民族大学生 英语学习 问题与障碍 一 引言 我国是一个多民族国家。随着科学经济等方面的不断发 展,国家对于掌握外语的人才的需求量也越来越大。为了顺 应这一要求,全国各高校都越来越重视大学英语教学。虽然 从某种意义上说,这种情况会促进全民英语水平的提高,但 就少数民族大学生而言,这无疑更进一步加大了他们的学习 负担。多数少数民族大学生在英语学习过程中都会遇到许多 问题及障碍,我们所要做的就是了解这些症状所在,并积极 想方设法解决。这样,少数民族大学生才能与汉族学生一样 更有效地掌握和运用英语语言、提高自身英语水平,成为符 合国家与社会需求的复合型人才。 二 少数民族大学生英语学习的问题及障碍 非英语专业少数民族大学生在英语学习上主要的问题 表现为:语音语调不标准、词汇句法不规范、语言思维不协 调、 难以形成良好的语言习惯。 这些外在表征之所以会出现, 是由许多内在与外在因素决定的。 1.三语转换 在我国,民族语言繁多。虽然各语系、语族、语支之间 有着千丝万缕的联系,但是,分属不同语系、语族、语支的 语言之间的差异还是比较大的。试想,对于一个少数民族大 学生来说,要想学好英语绝不是一件容易的事。因为针对市 面上形形色色的各类汉英、英汉语言学习用书,他们要想学 好英语,首先必须要熟练地掌握汉语。因此,摆在少数民族 大学生面前的问题不仅仅是如何想方设法地学好英语,更重 要的是,要了解怎样才能在学习英语的过程中更好地转换本 族语、汉语及英语。也就是说,少数民族大学生在学习英语 时所面临的是本族语到汉语再到英语的思维转换模式。英语 与其本族语之间隔着第二外语——汉语。那么,英语实际上 就成为了少数民族大学生的第三外语。这将与英语作为第二 外语学习的汉族学生相比,的确增加了很大的难度。 2.学习的最终目的 此外,学习的最终目的也会影响少数民族大学生的英语 学习。众所周知,有了学习目标,才能积极主动地投入时间 与精力,提高学习效率。以下是摘自闫红艳论文的 2006 年 延边大学 05、06 级两个医学专业班级少数民族大学生(大 部分为朝鲜族)学习英语的动机、目的调查(见表 1) 。 从表 1 的数据中可以看出, 对英语感兴趣的学生并不多。 绝大部分少数民族大学生学习英语的目的是为了应付四级 考试,并拿到毕业证。这些学生本身内在对英语的兴趣并不 高,只是为了阶段性的表面目的而学习英语,这大大降低了 他们的竞争力。即使他们能够投入到英语学习中去,也不会 达到最佳的学习效果。另外,还有 47%的学生认为学校开设 了英语课,所以不得不学。这些学生的英语成绩必然不高, 因为他们对英语没有兴趣,相应的也不会为英语学习投入过 多的时间与精力。因此,他们的英语成绩更不理想。 3.学习环境 首先,由于许多少数民族所处的地理位置较偏远,他们 在经济和教育等方面的水平也相对较落后。师资力量的薄 弱,使许多少数民族院校无法为教师提供培训的机会。在教 师得不到进一步提升的情况下,学生更加无法突破学习障 碍。 其次,语言学习的最佳阶段应是小学阶段。经济水平低 下间接导致很多少数民族学生接触英语时机较晚,因而错过 了语言学习的黄金期及最佳语际环境。这使他们在后期学习 阶段不得不付出更多的努力,才有可能赶上其他学生的水 平。因此,也影响了他们的英语学习成绩。 此外,学好语言的关键在于交流。如果没有良好的语言 环境及交流对象,语言学习者就无法正确使用语言。同样, 少数民族大学生在学习阶段若不能准确实际地运用英语,就 判断不出对错。那么,也就不能在不断发现和改正错误的过 程中取得进步。 三 结论 随着社会的进步及教育改革时期的到来,人们也越来越 重视外语学习。英语作为各高校各专业的必修课,也成为教 师和学生在教与学上的重点之一。事实上,由于少数民族大 学生学习英语有其独特性,在教与学的过程中会遇到各类问 题。因此,我们应找到问题所在,并积极寻找对策,以使少 数民族大学生能够学好英语、全面提高自身水平。 参考文献 [1]罗红玲.非英语专业少数民族大学生英语学习策略 现状与教学[j].铜仁学院学报,2007(5) [2]闫红艳.民族院校公共英语教学中存在的问题及对 策[j].科技信息,2007(31) 注: 本文中所涉及到的图表、 注解、 公式等内容请以 pdf 格式阅读原文

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