浅谈如何落实初中美术结构素描教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何落实初中美术结构素描教学 作者:陈晨 来源:《读与写·教育教学版》2017 年第 01 期 摘 要:素描是最早的绘画形式之一,是初中美术学习的重要基础,其将人物最独特及原 始的魅力得以展示。本文主要探讨了如何落实初中美术结构素描教学,希望能够为相关工作者 提供借鉴。 关键词:初中美术 结构素描 教学 中图分类号:G632 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)01-0147-01 在初中美术学习过程中,素描是基础的绘画形式,在此阶段,对于素描学习,学生刚刚接 触到,而初中的美术教师,就是学生的素描启蒙教师,教师会将怎样用素描去将人物的思想和 神情,以及人物的心理特点表现出来,从而将素描的实质及内涵进行有效地理解,对于学生学 习素描教学具有至关重要的作用。对于初中美术结构素描的教学怎样给合实际进行落实,是当 前美术教育者应研究的重点问题。 1 由浅入深,夯实学生素描基础 在学习绘画过程中,素描是学生的重要基础,学生对于今后在美术造诣上的高低,完全受 学生对素描学习的好坏影响。在素描学习过程中,学生的素描应从粗到细、从整体到局部进行 把握。初中学生学习素描时,素描经常从局部先入手,这也是初中容易犯的错误。在素描过程 中,先从局部入手,再到整体,作品完成之后,就会出现局部和局部之间关联很差的效果,从 整体上观察作品,会发生缺乏和谐的美感,这样就降低了整个作品的质量。所以学生学习素描 就应从简单事物开始入手,以提高学生的观察能力,使得作品具有良好的整体表现力。 例如,一些简单几何体或石膏体,可以作为刚刚学习素描的学生的观察对象,在观察时, 教师引导学生从多方位、多角度引导进行观察,使学生在头脑中对物体形成牢固的形体意识, 对于物体的造型规律,学生应进行深刻地理解和认识。对于素描画面空间几何构造关系,教师 应教会学生怎样进行有效的处理。使学生对于物体和物体之间衔接,具有丰富的变化规律,对 于这种变化规律需要学生能在简单中进行发现,而对于一些没有必要的细枝末节,学生应学会 怎样进行舍弃,了解画作重点,并在整个作品中充分体现出来。在素描过程中,学生应养成良 好的习惯,在完成素描的作品时,一是对于绘画对象,需要从整体感官入手。二是对于轮廓的 准确性,需要学生进一步把握,这是画作品质量的根本保障,同时对学生不能准确的把握绘画 的造型上,这也是一种有效解决方式。在素描的第一阶段,轮廓的准确与否,学生可以不用细 抠,而是在学会素描轮廓时,能够将主次分清楚,比例和构图能够把握准确、恰当。之后,将 素描画作从简到繁、由浅入深地进行操作,从而使素描的基础得到夯实。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2 由表及里,培养学生的观察能力 素描是一种重要的艺术形式,也是一门古老艺术语言,对于不同的素描风格的素描原则和 要求,无明显的差异,唯一差异在于同一种物象的表现方法和侧重点。针对初学素描的人来 说,素描作品完成的关键主要在于学生两方面的能力,一是学生对物象敏锐的观察能力,二是 学生对物象清晰的认知能力,所以对于一组物象,学生进行观察时,应对学生进行正确引导, 使其学会从多个角度去分析,包括物象的构造特性、内在联系,还要使学生明白由表及里地去 分析物象深层次的内涵及意义。这就要求学生拓展课外知识,想要看得到作品中美学、人文、 科技和历史需要学生有足够的画外功夫,各个流派的素描与自身实际情况结合,一幅画作完成 时,学生将就会在物象中自然地看到内在的含义。由表及里,培养学生的观察能力是将学生素 描水平进提高的一个重要的手段。 3 因材施教,构造学生的思考意识 因材施教在教育过程中是一种有效的教学方式,在素描的过程中,教师不同的素描教学选 择需要考虑学生不同程度的学习水平以及对素描的认知能力,通过具有针对性的教学方式,可 以充分调动学生学习素描积极性与主动性,将学生的学习热情激发起来,从而使学生的思考意 识进行有效地创建。多数的初学者基本上对素描的有关知识了解的不多,在这种情况下,教师 真正对学生需要做的是教师手亲自对学生进行教导,不断做各种示范,使学生对于素描这门艺 术,能够正确地进行认识和理解,引导和帮助学生走上学习素描这条路。由于学生的学习能力 不同,所以教师还应进行针对性的指导,对于悟性较差的一少部分学生,教师可以多进行点 拨,他们可以将自己对素描的认识与对物象的领悟结合起来,去进行素描绘画,在此过程中, 一旦发现他们不足的地方,及时给予纠正,使学生的素描水平得到有效地提高。 4 循循善诱,锻炼学生的坚持能力 起初学生绘画过程中,大多数学生感到很好奇,很新鲜,学习素描的积极性也非常高,无 论是对素描的观察能力,还是对素描的认知能力,都表现得非常敏锐。但是时间一长,很多学 生兴趣下降,对于素描缺乏细心和耐心,对于物象和画面的整体效果,不能用清晰的观察能力 去进行感知,从而造成素描作品创作的失败,致使学生学习素描的信心丧失。与此同时,教师 对于学生就要进行引导和帮助,首先在进行素描教学的过程中,无论是学生对素描的认知能力 的培养,还是学生对素描的观察能力的培养,教师运用科学的教学方法,教会学生相关的素描 知识以外,同时对于学生艺术的创造精神和真实感受的培养,还应引起教师的重视,从而使学 生学习素描的兴趣激发起来。其次对于学生的素描作品,教师要用包容的眼光去进行评价,教 师不能凭借自己的喜爱,去对学生的素描作品不合理的评价。由于每一个学生无论是性格特 点,还是心理因素,都存在明显的差异,对于同一种物象无论是表现能力,还是认知的程度, 也都有很大的差别,教师作为学生素描基础绘画的引导者,对于学生的每一幅素描作品,都需 要客观且包容地进行评价,对于学生的绘画能力给予肯定,使学生对于素描的创作热情得到有 效地拓展。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 5 结语 所有绘画的基础就是素描,学习素描对培养学生基本观

相关文档

浅谈高中美术中结构素描教学
浅谈初中美术如何实施个性化教学
素描教学:初中美术结构素描教学论文
浅谈如何优化初中美术教学课堂
浅谈如何提高初中美术的课堂教学效率
浅谈如何提高初中美术教学的有效性
浅谈如何有效提升初中美术教学的质量
学霸百科
新词新语
电脑版 | 学霸百科