表格数据图形化教学设计

表格数据的图形化教学设计
一、教学目标:
二、知识与技能: 1、利用表格处理数据,并结合图形化表示,提示事物的性质、特征及其变化规律; 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法:通过一则小故事来引出课题,引导学生了解、建立数据之间的图形关系, 培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式;提高学生自主学习的能力。 情感态度与价值观:了解利用表格进行图表加工的思想和方法;增强学生利用计算机解 决实际问题的意识,培养学生对自我发展的关注,鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生 活和学习服务。 三、教学重点:1、用 excel 对表格信息图形化的基本过程和方法。 2、根据任务需求,将表格信息以恰当的图表方式表达意图。 四、教学难点:1、图表类型、数据源、图表选项的选择。 2、根据任务需求,将表格信息以恰当的图表方式充分表达主题。 五、教学方法:教师演示法、问题引领、协作式学习法、自主探究法 六、教学环境:计算机多媒体教室,一人一机环境。 七、教学过程: 教学 环节 教师活动 1、师:以一则动物运动会的故事引入教学。 2、问:同学们,你们能记住刚才老师说的信息, 并说出在故事中谁获得的金牌数最多?谁获得的 金牌数最少吗? 3、教师出示这份材料的电子表。 问,现在你们能找到金牌数最多的动物和金牌 数最少的动物吗? 学生活动 设计意图

趣味 故事 引入 课题

大多数学生 故事引入,吸引 出现很茫然 学生注意。 的表情。表 示不能。 问题导入,引出 学生观察数 课题。 据表,半分 钟后找到答 4、师:看来同学还是需要全部看完数据才能说出 案 答案。 今天, 老师带着大家来学习一种能够快速的 直观的形象的表达数据信息的方法。就是: 表格数据的图形化 学生看书, 以小组为单 位思考问 题。 每小组推荐

1、学习问题: 新知 1) 、什么是表格数据图形化?表格数据图形化 学习 的实质是什么? 2) 、我们常用的有那几种图表? 一) 、 3) 、各种类型的图表有什么特点? 自主 2、教师提问,学生回答。

培养学生自主学 习能力、团队合 作能力及展示能 力。

学习

3、教师总结问题。

一代表回答

1、先请同学们利用已有知识,根据使用菜单的经 验,观察选择制作图表命令。 制作图表: 二) 、 2、提示:图表是外部引入的,类似于图片。所以 菜单栏“插 制作 我们可以尝试着在哪个菜单里找到它? 入”—“图 图表 表” 。 3、练习一:教师将“动物比赛金牌数”数据表发 给学生,请学生以此表为数据源制作一张柱形图。 4、教师巡视,适当讲解。 5、请学生上台演示操作。 学生操作。 6、教师讲解。 7、练习二:利用“动物比赛金牌数”数据表,制 作饼图和折线图。 8、教师带着学生再次分析三种图表的特点。 三) 、 1、给学生三张数据表,学生根据所学知识讨论每 合作 一张表适合用那一种图表来展示。 分组讨论 探究 2、各小组请一代表回答。 作业 1: 四) 、 1) 、 将老师给出的三份数据表以合适的图表表示出 实践 来。 操作 2) 、请学生上台演示,教师讲解。 作业 2: 将老师发的电子作业做完。

实践操作,根据 表格信息做出各 种图表。并进行 分析,从而理解 各种图表的特 点。

知识点巩固。

学生操作, 相互合作, 实践操作,巩固 确保每一位 知识。 同学都能掌 握制作图表 的方法。

在本节课中, 我们学习了如何制作图表;如何根据 数据表内容选择合适的图表类型; 并对数据进行科 五) 、 学的分析。 归纳 表格数据的图形化, 有利于将数据直观地表现,在 学生思考 总结 实际应用中, 最重要的是能根据实际情况来合理选 择图表, 并且, 我们还要善于从多角度来分析数据, 发现图表中隐含的有用的信息, 让图表成为我们决 策的辅助手段。 课后拓展任务: 六) 、 1) 上网查找北京大学 2010 年至 2016 年在贵州省 知识 的录取分数线; 延深 2) 制作出恰当的统计图表 ; 3) 形成分析报告。

回顾知识点,加 深理解。

将所学知识运用 到生活中,从而 充分理解本节内 容。

八、教学反思: 本节内容通过小故事引入,并以问题导入课题,充分吸引学生学习兴趣。在教学中主要 以任务驱动方式引导学生自主学习,学生以小组合作方式共同进步,充分激发学生学习的动 力,使教学效果事半功倍。


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