北师大版小学五年级上册语文第八单元试卷

单元练习 五年级语文学科(上)第八单元形成 性测试参赛试卷 命题人:张晓燕 评价等级 在相应等级 上划“√” 同学们, “危急时刻”这一主题单元,给你们留下了许多感人的故事, 你们也一定积累了很多知识, 进步了很多很多。 接下来将是你们大显 身手的好机会,预祝你们取得好成绩! 第一部分 日积可累展示厅 优 良 学校:金台区西街小学 达标 待达标 一我能给下列加点字选择正确读音,用“—”标出。 (6 分) 秩序﹙zhì · chì﹚ 恐吓﹙ xià hè ﹚ · 剖析﹙pōu pāo﹚ · 攸关﹙yōu yù﹚ 按捺(nà nài) 争执(zhì zhí ) · · · 二、我能读准字音,写对字。 (8 分) Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò ( ) ( ) ( ) ( ) jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo ( ) ( ) ( ) 三、我会比较,还会组好听的词。 (10 分) 欧( ) 遣( ) 虑( ) 泊( ) 端( ) 殴( ) 遗( ) 虚( ) 舶( ) 湍( ) 四、我能把下列词语补充完整。 (8 分) 良( )美( ) ( )泪( )眶 莫( )一( ) 不( )所 ( ) ( ) ( )是非 神机( ) ( ) ( )旗( )鼓 风( )浪 ( ) 五、我能给带点的字选择合适的义项。 (6 分) 1、逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近,接近 ④﹙书﹚狭窄 单元练习 ⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼债﹙ ﹚ 2、垂:①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近 ⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂头丧气﹙ ﹚⑶生命垂危( 六、我能按要求写三个四字词语。 (6 分) 1、形容惊慌、恐惧的成语。 心惊胆战、 2、表现人的行为、品质的成语。 奋不顾身、 ) 七、句子加工厂,我能按要求改写下列句子。(10 分) 1、我找到了木匣。 我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句 话合并成一句话﹚。 。 2、这样的美景,谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚ 。 3、 那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。 ﹙缩写句子﹚ 。 4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚ 。 5、教室里静悄悄的。 (改为夸张句) 。 八、课文内容我知道。 (10 分) 1《 “诺曼底”号遇难记》的作者是 的主人公是 ,本文赞美了 位作家的那些作品: 、 国的 。 。文中 ,你还知道这 单元练习 2、 “生死攸关”的意思是: 一课以 为叙事主线,赞扬了 。 《生死攸关的烛光》这 。 九、畅所欲言。 (4 分) 在危机时刻,你认为什么品质最重要?为什么? 第二部分 十、课外阅读。 (12 分) 开心阅读分析室 我家门前有一片空地, 上面种着小草。 它们是那样富有 (生 机 生命) ,春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看, 它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人! 一阵风吹过,小草跳起了欢快的舞蹈,时而舒展双臂,时而 左右摇摆,时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿,天真 可爱。这是,你如果有空来欣赏一下,一定会心旷神怡,乐而忘 返。 你别看小草这样(软弱 柔弱) ,可它永远不会向暴风雨低 头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过 后,我赶紧去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的 歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈 服的。 果然, 小草又慢慢挺直了腰, 尽管脸上还带着晶莹的泪珠! 它们好像在骄傲地说: “你看,我们是多么顽强啊! ” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔 挺立) ,可 是它的生命力是那么(顽强 坚强) !人们说: “疾风知劲草” ,小 草是当之无愧的.。 1. 给短文起个题目,写在横线上。 (1 分) 2. 用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。 (4 分) 3. 用“_”画出短文中的排比句。并试着写一句 。 (4 分) 4、读了这篇短文后,你懂得了什么道理?(3 分) 单元练习 。 第三部分 想象作文:当同学晕倒以后。 妙笔生花大观园 (26 分) 分值: 第一部分:一、6 分 二、8 分 三、10 分 四、8 分 单元练习 五、6 分 七、10 分 八、10 分 九、4 分 第二部分:12 分 1、1 分 2、4 分 3、4 分 4、3 分 第三部分:26 分 部分答案: 一、zhì hè pōu yōu nà zhí 二、违抗 从容 湍急 微弱 井然有序 生死攸关 烟熏火燎 四、良辰美景 危在旦夕 心悦诚服 不知所措 颠倒是非 才华横溢 偃旗息鼓 风平浪静 五、1、① ③ ② 2、② ① ④ 七、1、我不但找到了木匣,而且懂得了一个深刻的道理。 2、这样的美景,谁能不称赞它是伟大的奇观呢? 3、中尉拿过蜡烛。 4、这本故事书使我深受感动。 十、2、生命 柔弱 挺立 顽强 设计意图: 第一部分:日积月累展示厅 一到四题的设计目的是为了检测学生对字词的掌握情况。 第五题 为了让学生根据词的意思选择恰当的解释,帮助培养学生理解、分析 词语的能力。第六题的设计目的是为了让学生了解成语的感情色彩, 为以后的运用做准备。第七题句子练习,加强学生语言的表达能力。 第八题课文内容回顾,考查学生对课文的了解情况,掌握学生的学习 动态。 第二部分:开心阅读分析室 检测学生的自我阅读能力,分析能力,逻辑思维能力。 第三部分:妙笔生花大观园 学习语文的最终目的就是运用祖国文字,表达自己的思想感情。 这一环节的设计可以检测学生对祖国文字的掌握情况,语言表达能 力,同时也可以了解学生的内心世界,培养学生做一个有思想的人

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