生物必修二人类遗传病教学随感

通过情感态度价值观的培养,促进三维目标的实现 ——《人类遗传病》教学随感
新课程背景下得生物教学强调注重学生的发展,通过设计多元化、多样 化的课堂,让学生成为课堂的主题,在注重对于学生识记知识及掌握学习方法的 考察的基础上,注重培养学生能力,突出了对于情感价值目标培养的要求,全面 提升学生的生物科学素养。 这就要求在课堂教学设计过程中要同时注重三维目标 的培养,下面我将从一个教学实例 《人类遗传病》的设计及教学效果说明我在 教学设计中通过培养学生的情感态度、价值观,促进课堂教学三维目标的实现教 学设计方法。 我对于《人类遗传病》的教学设计总体思路是以培养学生的情感态度、 价值观为主题,并将这一主线贯穿于整个教学过程中。在课堂一开始,我就播放 了一则中央电视台关于苯丙酮尿症患者病发时病人及家人的痛苦的报道, 紧接着 展示各种人类遗传病的图片、发病原因、患病比例及相关实例。在这个过程中, 通过图片集教师介绍,学生了解到遗传病的并发率远比他们想象的要高的多,并 且造成了很多家庭和孩子的悲剧,使学生认识到遗传病的危害,产生情感上的共 鸣。这时的课堂上学生的情绪会逐渐变得很低落、很悲观,就会产生如“到底如 何避免这样的悲剧发生,使人们都过上幸福生活?” 的正义感。 当课堂上学生闷得情绪达到低谷时,我紧接着播放了一段关于“西红柿 女孩” (苯丙酮尿症患儿通过调整饮食结构,直至十二岁任然健康的活着)的新 闻报道。是学生的情绪有所回升,并且产生强烈的求知欲,想知道所有遗传病的 预防和治疗方法,我将课堂剩余的时间留给了学生,学生结合课本及教师提供的 资料自主的探索人类遗传病的预防途径、检测手段等本节课的知识目标。 相信通过这样的学习,学生不仅掌握了人类遗传病的发病原因、预防措 施和检测手段等知识目标,学会了判断一些单基因遗传病的遗传,更重要的是通 过学习了解到了防止近亲结婚等优生的相关知识, 知道了吸烟等不良习惯容易诱 发人类遗传病,学生会将课堂上学到的遗传病预防及检测方法推广给亲朋好友, 尤其是一些农村学生,更是会告诫身边的人,采取相应的预防措施及检测手段, 避免悲剧的发生。 我想这样的效果才是 《人类遗传病》 这节课真正要达到的目标。


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