秋人教版音乐六上第五单元《雪绒花》word教案


雪绒花 教材简析: 《雪绒花》是人音版第十一册第六单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一 首插曲,歌曲为 C 大 调,带再现的单二部曲式,四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较 大的起伏。曲调朴实感人,带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发 了对大自然的热爱,寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将 对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。 教学设计理念 及资源背景: 本课以推进素质教育为出发点,运用多种教学方法,激发学生歌唱学习兴趣,让学生 在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段,以直 观、立体的画面丰富教学内容,注重培养学生的内心听觉,启发学生想象力和创造力,使学 生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体,进而提高课堂教学质量。 在教学中涉及到的音频视频都是通过互联网百度中搜索下载下来的。 教学内容:人民音乐出版社 13 册第 6 单元《荧屏乐声》 课 时:第 一课时 教学目的: 1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。 2.过程与方法目标:通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意 境与情感,并能有感情地演唱歌曲。 3.情感目标:通过学习 《雪绒花》,增加学生的爱国情感。 教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。 教学难点:英文歌词的演唱。 教学准备:多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学方法:情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等 教学过程: 一.导入 电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成,需要很多方面的工作,也涉及到 诸多艺术形式,音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影,电影从无声到有声经历 了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时 工作来发声的,放映电影时,工 作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法 一方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐 声”。 1、先让我们一起来欣赏,曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖,打破电影史上最高卖 座记录的美国歌舞电影片段,请看屏幕!——(播放视频《哆来咪》) 2、师提问:谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢?(《音乐之声》) 师:从歌声里你们听到了那 些音符呢?(d r m f s l s d) 同学们听得真仔细,这七个音符就像童话故事《白雪公主》中的七个小矮人一样, 瞧,他们 来了——(出示白雪公主图片) 下面,我们和小矮人做个听音游戏,看谁听得最准确——(用电子琴听音 同学们听得真不错!就是因为这七个音符,由它们组成了一首首动听的音乐,今天, 我们就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》 二、欣赏歌曲 1、(边放音乐边讲解)师:这首歌曲和我们刚 才听到的《哆来咪》都是美国音乐故事 片《音乐之声》中的插曲。故事发生在 20 世纪 30 年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个 性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间 歌唱。 正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院, 到当地的一位退役军官特 拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得 教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了 11 任家庭教师。玛丽亚 用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。 在上校离家期间她和孩子们排练了合 唱。 当孩子们用甜美、 和谐的歌声迎接上校回家时, 歌声打动了上校, 激

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