中学素质教育自评报告

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质量为本

全面发展

再创新高

——**中学素质教育自评报告 扬州市**中学是一所创建于 1988 年的初级中学, 现有 37 个教学 班,1822 名学生,135 名专职教师。学校遵循“尊重人、发展人、完 善人”的办学宗旨,以“管理求精致 教学求质量 教育求素养 教研 求实效 后勤求满意”为管理目标,以教学质量为根本,以情感教育 为核心,坚持“低起点、小坡度”的原则,发扬“跟进快、盯得紧、 盯到位” 的行事作风, 致力于培养学生在行为习惯上的 “与众不同” , 努力构建以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育新模 式。 近几年由于全校师生的努力, **中学在教育教学工作上取得了显 著的成绩,教育质量位居市直前列,每年为四星级以上高中输送了大 批优秀学生。先后荣获多项荣誉称号:江苏省文明单位、江苏省模范 学校、江苏省先进基层党组织、江苏省德育先进学校、少先队全国红 旗大队、江苏省教学资源研发基地、江苏省苏科版初中数学教材实验 基地、江苏省教学软件优秀研制单位、江苏省最具影响力初中学 校??赢得了教育界同行的普遍认可和社会各界的广泛赞誉。 一、 (一) 主要成绩 依法办学

1、坚持把制度管理作为依法办学的奠基工程。我们依据《中华 人民共和国教育法》,制定了《**中学章程》,依据江苏省教育厅和 扬州市教育局的有关文件精神,制定了学校的各种规章制度。
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2、坚持把组织建设作为依法治校的坚强保证。已经形成了“三 处一室”的行政管理体制;形成了“校长观念引领,部门职责明确, 师生目标一致”的制度体系;按照“校长,说想法、提要求;副校长, 拿措施、抓落实;中层干部,干实事、供反馈”的分工定位,学校已 经形成了“校长,变目标为指标;副校长,化理念为流程;中层干部, 变计划为项目”的工作机制;建立了一套“优胜劣汰、多劳多得、优 质多得”的评价制度。 3、坚持把校务公开作为依法治校的核心内容。根据《工会法》、 《教师法》、《劳动法》等政策法规,切实维护广大教职工的合法权 益, 调动教职工参与学校民主管理的积极性。 每学年召开一次教代会, 不仅集体讨论决定重大问题, 还通过教代会, 报告每年学校工作情况, 增加了工作的公开性和透明度。我们及时公布学校党务、政务、财务 情况,通过校园网、橱窗、家校联系簿、家长委员会等形式不断拓宽 民主管理渠道,广泛征询社会各界的意见。定期召开学生座谈会、教 师座谈会、家长座谈会、社区各界代表座谈会等,听取各方意见和建 议,接受社会监督,规范办学行为。 (二) 精致管理

1、一个党员就是一面旗帜。在深化精致管理的探索中,我们充 分认识到党员的重要作用, 通过创建 “党员先锋岗” 等争优创先活动, 提出了“一个党员就是一面旗帜”的口号。为充分发挥共产党员的先 锋模范作用,我们要求所有党员亮明身份、作出承诺、接受监督、发 挥作用,以具体化、实事化的无私奉献、勇挑重担、争创一流,推动
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学校精致管理的深入,提高精致管理的实效。争先创优,这种先锋模 范作用虽然是无言的,但力量是无穷的;它不仅是一种示范,而且是 一种激励,能够产生极大的凝聚力、号召力和影响力。 2、一个部门就是一匹马达。学校管理靠各个部门来实施和落实, 各部门的落实力和执行力决定了各部门的的工作效果。执行能力强、 落实力度大的部门,最后的效果一定是最好的。为保证精致管理全方 位实施,我们提出了“一个部门就是一匹马达”的口号,要求各部门 都能执行得最好,落实得最好,都能起到标杆作用,示范作用,引领 作用;不仅如此,各部门都能自主运转,高效运转,主动开展工作。 在具体操作中,各部门都能率先找到自己的突破口,教务处的精致作 业举措,学工处的小红帽义工联盟,教科室的**书院,总务处的食堂 管理,都分别从一个侧面展示了自己这匹马达的效应。 3、一个活动就是一个烙印。学生素养的提高,教师专业的长足 发展,除常规管理外,一个重要的途径就是各种活动。教务处、教科 室、学工处,每学期都组织各种丰富多彩的活动,每一个活动都是一 个烙印, 不仅震撼师生心灵, 还能切实提高师生能力, 张扬师生个性。 这些活动有的已成定例, 按时举办; 有的是适应形势发展, 适时举办。 已成定例的活动,不但组织健全,机制完善,而且长期坚持并不断深 化,有效激发了广大师生的学习热情,传承了梅中精神,发展了个性 特长,提升了师生的综合素质,推进了素质教育的深入实施。 4、一个教师就是一座灯塔。学生正处在身心迅速成长时期,模 仿性极强。教师怎样做,他们就会怎样学。教师是学生的榜样,教师
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的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。我们要求每个教师 的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都像灯塔一样清晰而 准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,对学生进行引领。教师应成 为健全人格的塑造者、未来生活的引领者、优良品格的践行者。 5、一个学生就是一则广告。我校一直坚持“低起点,小坡度” 的原则,切实开展丰富多彩的教育活动,让学生在活动中开阔视野, 活跃身心,提升素质,以“无痕的教育”培养有痕的“与众不同”的 梅中人,使每一个学生都能珍视自己,眷念梅中生活,形成挥之不去 的“梅中情结”。今年以来,我们拓展了“梅中情结”的内涵,对学 生自我而言,是对学校的无限眷恋;对学校而言,每个学生就是一则 无声的广告。从梅中学子身上,你不仅能感受到学生本人的阳光、自 信,还能领略学校实施素质教育和精致管理的痕迹。 (三) 队伍建设

1、注重师德师能建设,整体优化教师队伍。 我校一贯重视师德建设,学校专门成立了师德考核小组,通过教 师会议、学校网站、校报等形式计划组织学习,规范教师职业行为和 社会行为,提高我校教师的思想政治素质和职业道德修养,塑造良好 的教师形象。学校还设立了党员示范岗,并建立了师生结对帮扶,关 心每一位学生。许多教师自发地利用休息时间为部分学生无偿补课。 没有体罚或变相体罚学生或训斥、刁难学生家长的现象。 目前我校专任教师学历达标率为 100%,其中本科学历教师占 95%以上。骨干教师及名教师的比例逐步扩大,市级教师骨干教师
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23 人,占全校教师的 16%,其中市特级以上教师共 3 人,教授级高 级教师 1 人,在全市普通初中名列前茅。班主任队伍中具有中级职称 的教师达 80%,具有高级职称的教师达 40%左右,他们拥有丰富专 业知识和高超的教育水平,在此基础上,我们利用校本培训,不断提 高教师的业务水平, 确保我校所有班级质态良好, 学生素养不断提升。 2、办好**青年书院,培养优秀青年教师。 **青年书院是我校独创的青年教师发展平台。我校共 35 周岁以 下青年教师 70 人,必须全部参加**青年书院培训活动。但能进入到 **青年书院的主讲教师只有一半左右, 主要通过个人申请与教研组推 荐相结合的方式进行选拔, 选拔出的青年教师要求具备良好的师德修 养及较高的学术追求。 我们力求通过三年左右的时间培养出一批业务 精良、 师德优良的青年名师, 为学校质量提升过程发挥中流砥柱作用。 目前,以师德、师能、读书为重点形成了**青年书院三大课程,让青 年教师修炼好这三项内功,站稳讲台,在学校确立自已的一席之地。 “**青年书院”各项主题活动充分的调动了青年的培训积极性, 正在孕育一批青年名师(其中市骨干教师中 35 周岁以下青年教师占 50%)和教学成绩优异的青年教师(在 2012 年中考,初三取得了骄人 的成绩,在这个团队中**青年书院成员占了 60%以上),对我校的 教育教学质量起到了极大的推动作用。 3、加强班主任队伍建设,突出德育管理重心。 班主任队伍建设一直是**中学工作的重心,“班主任半月谈”、 “暑期班主任培训”、“班主任职级评选”、“班主任技能大赛”等
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已成为班主任队伍建设的有效载体。 我校班主任待遇以人均每月 1000 元进行常规和教学绩效考核, 其中 700 元为每月班级常规考核, 以 “青 年教师志愿岗”检查、级部检查、“飞行检查”为考核依据,300 元 以平均两月一次的期中和期末考试为考核依据。经过实践证明,此套 班主任待遇保障措施可以更好地激发班主任的积极性, 并建立明确的 管理目标,将培养“班风”和“学风”作为班主任工作的重心。 (四) 德育工作

1、健全校本德育体系,增强德育教育成效。 我校建立校本化德育教育体系注重打造德育品牌、 注重学生实践 性和延续性,不作表面文章,不搞“三分钟热度”。其中重点打造的 德育品牌有“小红帽义工联盟”、 “领袖课程”、 “励志课程”、 “社 团活动”、 “励志远足”、 “青春奠基仪式”、 “暑期新生入学教育”、 “元旦汇演”等,我校的校本化德育教育体系突出学生自主性和实践 性,发挥学生的主体性地位,在“行”中去感悟,在“思”中去提高, 让价值观由内而外的孕育,实现德育上“知行合一”。 2、深化主题教育活动,锻造学生独特品行。 我校的感恩、 励志教育、 孝德教育以常态化的 “小红帽义工联盟” 为载体,“小红帽义工联盟”从 09 年成立至今,组织形式和内容也 在不断变化,学校的感恩教育从以往重宣传教育转变为重身体力行。 义工联盟的形式扩大了一个辐射面,使得每一位学生都参与其中,它 拉长了一条时间线, 将感恩教育融入进了日常学习生活之中。 每天 “小 红帽”在食堂、小卖部、图书馆、体育器材室等场所,从 2011 年开
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始“小红帽”又开始参与学校管理,每天中午巡视校园,他们以身作 则,善意提醒。“小红帽义工联盟”的出现使感恩励志教育成为每天 普及、全员参与的常态教育。在节假日“小红帽”们还会进入各自的 社区,访问孤寡老人,打扫社区卫生,使学生对孝德教育有了更加深 入的体会。 3、注重习惯养成教育,培养学生文明素养。 我校非常重视学生文明素养和行为规范的教育,其中以“播种好 习惯、塑造新自我。培育好习惯、发展新自我。收获好习惯、展示新 自我。”为三个目标,循序渐进的培养学生行为习惯,提高学生文明 素养和行为规范。其中为了让新初一的学生尽快适应初中生活,初一 级部和学工处在每年暑期分两个阶段进行新生入学教育活动。 并开展 “青春奠基仪式”,共同许下青春的誓言,努力让自己成为一名合格 的梅中人。常规教育阶段性视频反馈:互相学习,取长补短。班主任 和任课教师展开家访,覆盖率百分之百中小学法衔接指导:备课组长 精心准备,学法技巧指导。常规大比武:互相学习,以比代练。家长 学校:坦诚交流、家校共建。学生文明素养和行为规范的教育在我校 非常注重平时的训练,以烘托氛围,培养习惯为抓手,共同营建优雅 的校园环境,培养文雅的梅中学子。 4、开展教育主题月活动,提升学生思想境界。 二月份举办“传承梅中精神、承载梅中希望”主题班会。三月份 开展“癯仙”文学社主题作文竞赛。四月份开展“励志远足活动”, 并在烈士纪念碑下进行了新团员的宣誓活动。五月份举办“我是梅中
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人”演讲活动。六月举办“六一”书画大赛和初三考前动员专题升旗 仪式。九月份“叩响青春之门” 综合表彰活动。十月份“求知若饥、 虚怀若愚”为主题的活动。十一月份初一、初二年级分别召开了“与 孩子共成长”和“与孩子同走励志路”家长教师畅谈会。十二月份开 展的是“学习衡水中学”活动。这些活动不仅丰富了我校德育活动内 涵,还大大提升了学生的思想境界。 (五)教学工作 1、开齐开足课程,培养学生综合素养。 严格执行省“五严”规定,开足开齐规定课程,课表及时上墙、 上网公示;特别是综合实践活动,我们能严格要求,做到有计划、有 检查、有评比、有奖励。认真落实市局各项规定,严格控制学生在校 集中学习时间;严格监控学生课外作业总量在 1.5 小时以内,做到作 业精制精选、及时批改、认真反馈;严格执行“一教一辅”规定,禁 止任何其他教辅用书进课堂。 认真贯彻落实《学生体质健康标准》和体艺“2+1”活动要求, 三个年级每周各安排三节体育课,冬季每天安排一次课间跑操,春夏 秋三季每天安排一次广播操,间天有一节课外活动课,切实保证学生 每天有一小时体育锻炼时间。确保每年组织一次体检,每学期定时举 办田径和趣味运动会。同时按要求设置音乐、美术课程,满足学生身 心全面发展需求。 严格按照电教馆统一发放的课表开足理化生实验技能课, 并按规 定组织测试。
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2、有效组织学法指导,营造浓厚学习氛围。 通过开展学生学习方式大讨论,强化学生的反思意识;通过分年 级分学科研制“阶段性学法指导”,强化对学生学习方法的研究;通 过 “问题式教与学” 的课题设立, 强化教师学法指导方式方法的研究; 通过举办“学生作业展览”等相关活动,培养学生规范答题的习惯; 通过心理工作室的辅助,培养学生从容应对考试的心理素质与能力。 每年我校都组织学生参加校级学科竞赛,如:英语单词竞赛、化 学方程式竞赛、成语竞赛、数学解题竞赛等,很多学生积极参与各类 竞赛,绝大多数学生都体现出了浓厚的学习兴趣。同时成立各种不同 类型的社团,如新空间美术社团、小红帽义工联盟、幸福社团等,让 有同一兴趣的学生走到一起来,真正使他们提高学习激情,营造了浓 厚的校园文化氛围。 3、强化学生作业管理,提高有效学习能力。 作业设计到位。 教务处要求各备课组根据学生的实际精心设计和 选编作业,做到难易适度,数量适当,兼顾基础题、综合题、思考题 和选做题,注重典型性、代表性,能让学生举一反三;凡布置给学生 的作业,教师要先做一遍,确保作业的针对性和训练的有效性;作业 应有一定比例的自编题,切实减少机械重复的作业,减轻学生负担, 提高作业效率;认真研制学科作业规范,严格要求学生按照规定的格 式完成作业;另外数学、化学等备课组编制校内课本作业,为学生量 身定做作业,切实减轻学生学业负担。

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批改要求到位。重新修订了《**中学作业布置和批改要求》,要 求各备课组统一作业要求, 教师在布置作业时根据不同学生的情况进 行分层布置。并鼓励学生或家长以举报的形式对作业纸、周练、试卷 质量及作业量进行严格监控,来打造“梅中品牌作业”。要求老师认 真及时批改与讲评作业,做到有发必收、有收必改、有改必评、有错 必纠。 检查指导到位。教务处经常通过“突击检查”的形式对作业批改 情况进行督查。 当学生在体育课、 音乐课、 信息课等公共场所上课时, 检查人员进入教室,随机检查学生课桌作业,收集一线资料,并当日 将作业批阅情况进行统计和上网通报,确保教师布置的有效作业率 高。这一举措有力的推动了作业的批阅质量。 4、创新常规管理项目,夯实提升质量基础。 早读内容提前上墙。教务处要求语文、英语学科必需在当天放学 时,将第二天的早读内容及学习要求公布在黑板上,这样第二天早来 的学生就可以立即根据黑板的要求进行早读。减少了闲等的时间,浓 厚了早读的氛围,对后到的学生也是一种正面影响和熏陶。教务处不 定期对早读内容提前上墙的情况飞行检查并上网通报, 这一举措有力 的提升了早读的质态和氛围。 命题“以奖代发”。 教务处首先制定各学科的命题标准、安排 命题人员(交叉命题),考后,根据考试结果召开命题质量分析会, 对各学科试卷进行各种指标分析,对试卷质量进行评估,发放一、二 等奖奖金,试卷质量未达要求的命题教师不仅没有奖,而且影响其考
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核和绩效。这一举措一改以往的命题费用同一发放形式,有效的提升 了试卷的质量,也为学校科学的评价教学状况提供真实而有效的数 据。 构建班级邮箱,促进自主提升。本学期学校大力提倡和鼓励各学 科利用班级邮箱这一平台来推动学生的自主学习和自主提升。 每周固 定时间上传补充练习题,学生自行下载完成练习,第二周教师统一检 查,个别答疑。一些文科教师也通过公共邮箱来向学生推荐美文或阅 读材料; 学生可根据自己的需要, 选择适合自己的内容进行下载阅读、 练笔,有效地提高学生的阅读能力和写作能力。 集体备课全程跟踪。教务处认真反思和研究备课的相关环节,严 格执行“备课进课表”。主要提出“三个强化”。一是强化培训。在 反思的基础上细化备课流程,针对各环节制定具体要求,组织集体备 课的专题培训。二是强化责任。集体备课实施项目管理制度,要求集 体备课责任到人。三是强化考核。定期组织集体备课的异组交流与研 讨活动,并协同**中学督导室完善集体备课考核办法,通过备课笔记 检查、推门听课、作业检查等校内视导过程进行全程监控,适时通报 相关问题,并对各备课组进行集体备课考核。 5、精心组织各类考试,促进学业水平提高。 每学期由学校组织命题和阅卷的集中考试严格控制在两次。 每次 考试实行交叉命题、密封流水阅卷、交叉登分措施,确保每次测试有 效检测率高。考试前制定各学科命题要求,召集命题人员集中开会, 要求试题能紧扣命题要求,围绕课程标准和学科教学目标。制订命题
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双向细目表,精心设计,要求试卷具有较高的效度、信度、区分度和 适当的难度;鼓励教师创新命题,坚持能力立意,增强训练与测试的 有效性;提高测试的组织化程度,严格测试纪律,加强阅卷评分过程 控制,全程采取“密封流水作业”,确保评分客观、准确;阅卷过程 中需要填写阅卷情况登记表,对学生试卷中的情况加以分析与诊断, 及时进行有针对性的总结, 及时向家长及有关部门反馈学生练习与测 试的情况。 (六)特色建设 1、管理创新。校长室提出了“跟进快、盯得紧、盯到位”的九 字方针。根据这一要求,各行政管理人员要在不同的时间和地点分别 到工作最前沿检查指导工作的落实情况。 每位教师要做实教学的每一 个环节,关注每一个学生的发展。每一位同学要有自主发展目标,培 养自我发展能力。 2、校本课程。设国学经典诵读课和英文经典诵读课,提升学生 的文学素养和学习兴趣;开设心理、劳技等校本课程,提升学生的心 理素质和动手实践能力;严格执行体育、音乐、美术等课程设置。三 个年级每周安排三节体育课,安排好跑操以及课外活动课,切实保证 学生每天有一小时体育锻炼时间。同时按要求设置音乐、美术课程, 保证学生的身心发展需求,形成了国家、地方和校本课程体系。 3、德育活动。学工处一直坚持“做实德育工作”的理念,深入 挖掘德育活动的潜能,通过具有梅中特色的德育活动的开展,使学生

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在文明素养上有提升,在行为习惯上与众不同。小红帽义工联盟,成 为我校继“碰碰车”之后的又一亮点。 二、 存在问题

1、教师全面质量意识制约学校进一步发展。 2、学校教育教学的特色需进一步彰显。 3、学校的教学质量需稳步提升。 三、今后打算 1、抓质量,促进学生成长。突出“教学质量”的中心地位,开 足开全课程,挖掘每位教师和学生的潜力,重视每一学科的教学,扎 实有效地开展丰富多彩的大课间活动,丰富学生的课余文化生活,让 每一个学生都能得到提升和发展。 2、抓特色,培植学校品牌。着力加强校园文化建设,尤其是德 育特色, 要富有深厚的内涵, 以此为着力点, 努力提升学校办学品味, 扩大学校知名度和影响力;其次,从做精每一个项目,每一个环节做 起,逐渐达到整体优化,形成精品。 3、抓改革,创新管理制度。探索现代学校管理办法,制定一套 科学的评价管理体系,使学校管理融民主化与科学化为一体,努力促 进学校管理再上新台阶。 4、抓队伍,增强发展后劲。大力加强骨干教师队伍和青年教师 队伍建设, 通过多种培优手段, 力争使我校的市级骨干教师再增 9 人, 达到 30 人;充分利用**青年书院平台,促使青年教师快速成长。

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成功就是先制定一个有价值的目标,然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程 因为信念而牢固,因为平衡而持久。 生活才需要目标,生命不需要目标。

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就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标,你才有劲儿往前走。 在做的过程中,你已体验到生命是什么。问题是,没有几个人,能够在没有目标 的情况下安详当下。因为没有目标,他都不知道要做什么。
穷人生活的成本,要比富人高多了。 穷人考虑价钱而不考虑价值,最后什么都得不到。 富人考虑价值并且果断决定,于是他获得了最好的机会。 这就是为什么穷人越穷,富人越富的原因。

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