论如何教好高中数学_论文

·中学教学· 论如何教好高中数学 泸州外国语学校 王 珊 【摘要】在这个科技迅速发展的今天,数学已经不仅仅是一门学科了,它更是一种普遍适用的艺术,它兼有科学与技术 这两种品质,数学在提高国家科学文化软实力中作用重大。学好数学可以锻炼人们的直观思维能力、准确计算能力、判 断力以及逻辑推理能力,数学对于人才的培养能力是巨大的,也是其他学科所不能比拟的。而高中又是学生们学习生涯 的重要阶段,因此数学可以称得上是学生们成长成才的必经之路。作为高中数学老师,教好数学更是任重而道远。 【关键词】高中数学 奠定基础 端正态度 教学质量 教师素质 一、初高衔接,奠定学生扎实基础 学生们由初中升入高中,往往习惯性地沿用初中的学习方 法以及思维方式,由于初高中学习上存在着较大差异,因此, 学生们往往一时难以适应高中数学学习,这就要求我们要做好 初高中知识以及学习方式等各方面的衔接。在课堂教学上,教 师应注重转变学生们的学习方法,初中的教学过程中,一般是 老师全盘讲解知识点,学生们自主思考自主解答的机会很少, 这就造成了学生们“老师说什么就是什么”的错误思想,这样 学习的自觉性、主动性都难以适应高中学习的要求,因此,教 师要提升学生们的学习效率,培养他们学习的自觉性、主动性 以及他们独立思考的能力。在讲课过程中,有时候我会选择在 学生们容易出错的地方故意讲错,一开始,往往没有同学可以 发现这些错误,这意味着他们还是觉得“老师说的就是对的” , 还是没有养成独立思考的习惯,这样我给他们改正之后,他们 就会知道在讲课过程中老师也有可能出错,也就使他们在上课 的时候能够积极的思考。这样以后我在故意犯错误的时候,大 多数学生就能及时反应,纠正我的“错误” 。初高中的新旧知识 之间存在诸多区别与联系,学生要想更好更快地弄懂新知识, 就要弄懂旧知识,准确把握新旧知识之间的区别与联系。我们 可以建立知识网络,做好初高中知识点的衔接,有些知识点在 高中阶段是初中阶段的扩展,例如,函数概念、平面几何、立 体几何等;另外也有些知识点在初中适用在高中不适用的,例 如,复数与实数的概念等。 二、调整思想,转变数学学习态度 高中数学在高中占据重要地位,学生要想有较高的高考成 绩,当前就必定要有理想的数学成绩。高中阶段的学习都是以 高考考入一所理想的大学为目标,学生要想实现自己的目标, 就必定要提高自己的数学学习成绩。学生们要看到高中数学在 众多学科中的重要地位,把握数学学习的重要性,转变学习态 度,认真扎实的学好数学。学生们应该明确题目与知识点之间 的联系,学生学会了知识点在面对题目时还要合理应对、正确 解答。学生要合理看待题目,要知道做数学题只是学习数学的 一种手段。学生的学习态度也体现在对待错题的态度,有错误 并不可怕,可怕的是不知道加以改正屡犯同样的错误,这就要 求学生们要格外认真地对待自己的错题,学生可以建立错题本, 把每次做错的题目记录下来并细心研究,搞清楚出错的原因并 加以改正,在课后复习的时候要经常翻看错题本,这样才能有 效改正错误、避免犯同类错误。正确的学习态度要求学生们要 有自主学习的习惯和自主学习的意识,学生在课堂上要积极主 动,不能把老师当作课堂的统治者,而是要独立思考、大胆发 言,提高自身的课堂主体地位。另外,学生们要掌握随机应变 的能力,无论是课上还是在课下学习中,都要懂得举一反三。 三、创新方式,提高教师教学质量 作为教师,我们首先得认真备课,备课也是门学问:首先 你得学会“备学生” ,你得了解每个学生,把握每个学生的学习 状况,掌握学生们的学习基础,分层次有针对性的展开教学, 这样才能更好地激发学生们学习数学的积极主动性,提高他们 的自主学习能力;其次,你得学会“备教材” ,这需要教师分清 楚教材中知识点的主次,了解教材知识在高考中所占比重,对 于重点内容在课上要重点讲解,非重点内容可以简单讲解甚至 有些内容可以一笔带过。另外,认真教课是提高教学质量的关 键,一节高效的课堂离不开简短而又有趣的课堂导入,这就要 求教师要在教学语言上要花心思。教师对于新课的讲解,要创 新各种方法,打破传统板书式教学,教师可以让学生们自主学 习,在活动中学习,改变让学生们接受现成的知识的错误方式, 让学生们在已有知识的基础上自主构建并理解知识点的形成过 程,举一反三,自主地完成新知识的学习,这样既可以加深学 生们对新知识点的印象,又可以锻炼他们独立思考、总结归纳 的能力。学生们还需要在合作交流中学习,学习光靠与老师的 交流是不够的,高中生处在善于思考的年纪,因此,在学习中 与同学交流更有利于自己的学习,学习别人的方式方法,阐述 自己的方式方法,这是一种有责任的学习方式。在课堂上要形 成全班参与的积极氛围,变老师传授学生被动听讲为学生们主 动参与教学,这样更有利于建立高效课堂。课后作业也是高中 数学必不可少的一部分,课下作业的设计要有目的性,要找出 重点难点,科学合理布置;教师要有针对性的对于不同层次学 生分别布置作业,要体现出作业在质量与数量上的梯度。再次, 教学要回归到日常生活,从生活中发现例子讲解数学,例如在 几何类型题目中,教室就是最好的例子;还有在集合求并集时, 可以忽略元素的唯一性,这时候假设 A 有草莓、芒果、橘子,B 有苹果、桃子、芒果,问他们共有哪几种水果,自然芒果属于 一种水果,这样元素的唯一性就不会容易被忘记了。教师还要 把握好教学速度,在训练学生们思维速度、数学学习能力的同 时又不能过快或过慢地开展教学。对于教学中暴露出来的问题 要及时解决,不能遗留问题。 四、提升自身,提高教师教学水平 兴趣是最大的动力,老师要热爱自己的职业,教师只有对 自己的职业感兴趣,乐在其中,才能全身心投入教学。教师要 不断加强自身学习,提高专业知识水平,了解课内课外知识, 合理运用,才能建立高效且又有趣的数学课堂。在上课过程中, 教师也要善于引导学生,刚柔相济,既不能让课堂氛围极其严 肃沉重,也不能让一些比较调皮的学生扰乱课堂秩序,形成积 极踊跃

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