探析新课程改革背景下高中英语教师专业发展

探析新课程改革背景下高中英语教师专业发展 【摘 要】十年树木,百年树人,国运兴衰,重在教育。全球正 处在知识与经济等各方面都飞速发展的时期,伴随着国际化趋势的 不断增强,在国际场合的交流与日常生活中,英语的应用范围也越 来越广。本文主要通过在新课程改革的背景下,对我国高中英语教 师专业发展的影响因素进行研究,进一步了解高中英语教师专业发 展的相关情况,并针对高中英语教师专业发展提出了几点建议。 【关键词】新课程;英语教师;专业发展 随着国际化的趋势不断加强, 无论在国际场合还是在日常生活的交 流中, 英语作为一门国际通用语言的应用越来越广。 对高中生而言, 学好英语的重要性也不言而喻,这同时也是为自己更深入的学习英 语打下坚实的基础。但在传统的英语教学观念影响一下,在长期的 应试教育体制的左右下,高中英语的教学理念及方式改革缓慢。 新课程改革提出,使得英语教学不再是指单纯的语言技能的培养, 而是开始着重于综合素质与能力的培养。新的要求的提出,给英语 教学带来了新的挑战。新课程英语教学实施的关键在于教师的发 展,而英语教师专业的发展是提高英语教学质量,也是完成新课程 改革的要求和英语教学目标的前提和保障,还是高中英语教师发展 的内在动力和外在需求。 一、影响高中英语教师专业发展的因素 1.国家政策的改革 世界上各国都在推行课程改革,这也是各个国家战略的要求,中国 的课程改革是顺应世界课程改革的潮流,同时又是结合当前国内自 身教育的实际情况而进行的。新课程改革是具有阶段性的特征,是 循序渐进的,是探索教育事业发展中前进的过程。 2.课程特色发生了变化 每门课程都有其特殊性,这种特殊性拥有相统一的部分。但不论是 经历过高中学习的学生还是研究英语教学的老师。每当拿起英语教 材或是走进英语课堂的时候,身上都拥有不一样的气息,而这种气 息则称之为“特色” 。就像不同的人站在你面前会给你带来不一样 的感觉,英语课程具有其独特的个性。英语的教学是由英语课程所 决定的,只有顺应英语课程特定性的教学才可能达到英语课程改革 的目的。 3.所处的境地发生了变化 在新课程改革的初期,随着政策的不断出台和实施,对领导者、教 师、学生,甚至家长的振动和改变都比较大,可谓是大刀阔斧,轰 轰烈烈。于是上至领导,下至学校教师,都在加强对新课程改革方 针的学习, 并通过自身的理解, 尝试着把新的内容应用到教学之中。 而这是一次较大的改变,需要一个适应期。当所有教师跟学生在感 受新课程改革带来的新气息的同时,也感受到了改变所带来的困惑 和难题,甚至许多教师,特别是年龄较大的老教师,对新的课程教 材教学方法无法适应,甚至提出了质疑和排斥,而这是适应新课程 改革中出现的最突出的症状。 二、对高中英语教师专业发展的建议 1.善于学习,促进自身专业的成长 “学知不足,业精于勤” ,在新课程改革的背景下,学习对于高中 英语老师的发展具有积极而深远的意义。新课程改革中教材的改 革,无疑是带来了新的教育理念,而英语知识的不断更新就必须要 求英语教师通过不断的学习而获得。对高中英语教师而言,学习无 非有两种形式,一是理论性的学习,一是经验性的学习。理论性的 知识包括专业知识和教育教学理论知识。英语新课程标准要求高中 英语教师具有更为扎实的专业知识及更丰富的文化知识,同时还要 求教师能够在碰到各种困难的时候运用这些知识来解决问题。只有 自身在不断的学习中,在备课和授课的过程中来不断完善自身的知 识结构,并提升自己的专业水平。 2.乐于合作,加强交流与合作 对于一名教师而言,他所处的圈子基本上是学校老师,学生以及同 行。把这些圈子形容成一个生态圈,生态链则是教师与学生,教师 与教师,教师群体与学校。这个生态圈的生态系统不仅会影响教师 的发展,也会对学生的成长造成影响,每个教师若是保持乐于合作 的态度,那么这个生态系统则是绿色与和谐的。这种合作首先是教 师与学生之间的合作,历来师生之间交往的缺失是讨论的热点话 题,新课程改革则倡导师生间的互动,交流与合作。其次是教师与 教师的合作,教师专业发展的重点在于教师自主发展,但自主并不 意味着封闭与孤立,而是要求教师拥有一种更加开放的姿态。高中 英语教学的本身就具有很强的创新性与开拓性。在这个过程中,教 与学的矛盾,教学方法的不当以及与学生之间的冲突,这些看似简 单的问题,如果处理不当会直接影响到教师的情绪及发展,而这些 问题的解决单靠一个教师的力量是难以很好的解决的。因此,教师 在教学的过程中就要保持一种乐于合作的态度,这样才能真正的促 使自身在专业方面的发展。 3.勇于改革,敢于创新 理解新课程改革的最好方式就是教师积极的参与到教学改革中, 勇 于改革,敢于创新则是教师理解课程改革的最佳体现。高中英语新 课程改革对教师的要求是首先是要对以往的教学理念进行更新,在 新理念的基础上进行创新并加以实践。对于英语这一学科来讲就是 要把改革渗透于备课与教学的环节之中,并落实到教学方式上。 三、总结 高中英语教师专业的发展是当今教师教育研究的一个重要方向, 虽 然在我国在这方面的研究起步比较晚,但在这方面拥有很大的研究 空间和价值。通过对以上问题的探讨也可得知,新课程英语教学实 施的关键在于教师的发展,而英语教师专业的发展是提高英语教学 质量,也是完成新课程改革的要求和英语教学目标的前提和保障, 还是高中英语教师发展的内在动力和外在需求。 参考文献: [1] 汤志东.新课程理念下中学英语教师问题转型探讨[j].安顺师 范高等专科学校学报,2008,10(2). [2] 樊少鹏.新课标下的高中英语教学探究[j].海外英语,2010(6). [3] 张兆雄.新课标下高中英语教师专业发展的若干建议[j].读与 写:教育教学刊,2010,7(1):104-104.

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