2012年修订版三星级高中评估标准及评价细则_图文

三星级高中评估标准及评价细则
(2012 年修订版)
达标等级评定说明: 1.单项达标程度分达标(A) 、未完全达标(B) 、不达标(C)三级。 2.凡达到 A 级细则全部要求的为达标(A) ,不完全符合 A 级要求又非 C 级细则 所列情况之一的为未完全达标(B) ,符合 C 级细则所列现象任一条的为不达标(C) 。 评估指标及标准 达标(A) (1)专门举办高中教育的独立法人, 1.独立设置的 高中,或高中班级占 一半以上的农村完 全中学;高中规模不 少于 30 个班,每班 学生不超过 54 人。 高中三个年级俱全。 农村完全中学有规划实 施高初中分离办学。 (2)高中班级规模在 10—20 轨之间。 农村完全中学、 十二年一贯制的高中班级数 需占班级总数的 1/2 以上。 (3)各年级班均学生不超过 54 人(含 借读生) ,不少于 35 人。 (4)无高考补习班或插班复读生。 (1)生均校园面积不少于 23 平方米。 (2)生均校舍(不含学生宿舍、教工 宿舍)建筑面积不少于 13 平方米。 ——高中班级规模不达 10 轨的学校, 学生总数的计算基数为标准规模 (30 个班) 、 一 办 学 条 件 2. 生均校园面积 不少于 23 平方米, 生均校舍建筑面积 (不含学生宿舍)不 少于 13 平方米。 标准班额(54 人/班)的总和(1620 人) , 校舍(不含学生宿舍、教工宿舍)建筑面积 不少于 21060 平方米。 ——核算生均资源时, 需将所有在籍学 生和在校借读生数纳入计算;完中、十二年 一贯制学校需将在校生全额纳入计算,下 同。 ——土地征用手续正在办理或校舍建 筑工程已经达到 50%以上的均可全面积计 入生均资源。 3. 有闭路电视和 广播系统。有覆盖主 要教育教学和管理 达“校校通”工程第 二层次要求;供学生 使用的电脑数量不 少于 1 台/10 人。 4.学校教室有 (1)学校教室均有“三机一幕”或更 (1)理、化、生 (1)视听系统畅通、资源丰富、便于 使用。 (1) 校园网未达 到“校校通”工程第 (1) 生均校园面 (20.7 平方米) 。 (2) 生均校舍建 筑面积低于标准的 90%(11.7 平方米) 。 即申报学校校园面积不少于 37260 平方米、 积 低 于 标 准 的 90% (1) 高中规模少 于 8 轨(小班班额不 少于 35 人) 。 (2) 举办高考补 习班、招收插班复读 生。 不达标(C)

(2) “校校通” 工程达到第二层次要求, 二层次要求。 台,内容丰富且能及时更新。 (3)有专用计算机教室,供学生使用 的电脑数量不少于 1 台/10 人。

活动场所的校园网, 节点分布合理,有主页,有师生对话交流平

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“三机一幕”或更先 进的设备;有足够的 能按课程标准开出 全部实验,学生分组 实验 2 人一组;音乐 室、美术室、语音室 等各类专用教室的 教具设施齐全。

先进的多媒体教学设备。 (2)按标准配置理、化、生实验室, ——高中规模在 10 轨制以上的学校需 在 4、3、3 配备基础上,按照常态选科情况 和开足开齐实验要求适当增加相关实验室 数量,一般每增加 2 轨则实验室总数增加 1 个;有规范的仪器室、药品室、准备室以及 标本室等。 ——完全中学另需根据初中班级规模 配备符合要求的理化生实验室。 (3) 高中规模为 10 轨制的学校至少配 备 2 个通用技术教室(供必修、选修用,下 同) ;11-16 轨至少配备 3 个通用技术教室; 16 轨以上学校需同步增加通用技术教室数 量,每增加 4 轨通用技术教室总数需增加 1 个。 (4)各类专用教室及教具设施齐全。 (1)图书馆使用面积不少于 910 平方

实验室基本配置低于 4、3、3 比例要求;16 实 验 室 总 量 少 于 13 个。 (2) 无通用技术 教室;16 轨制以上学 校通用技术教室少于 3 个。

理、化、生实验室, 高中规模为 10 轨制的学校按 4、3、3 配备。 轨制以上学校理化生

5.图书馆、阅 览室开架借阅;生均 藏书量及期刊种类 达二级馆要求,年生 均购书不少于 1 册; 有较丰富齐全的、与 现行教材配套的音 像资料;阅览室座位 不少于学生数的 1/12。 6. 生均学生宿舍 建筑面积不少于⒋ 5M ,卫生设施齐全 方便;食堂整洁卫 设施良好,饭厅座位 一般不少于学生人 数的 70%。
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米。 生均纸质藏书完全中学不少于 35 册/生, 独立高中不少于 40 册/生。电子图书系统所 含图书单独计算。 (2)实行图书管理自动化,实行开架 借阅,流通率较高,年生均借阅图书 15 册 以上。 (3)定期采购新书,年生均购书不少 于 1 册。 (4)电子阅览室电脑不少于 60 台,阅 览室座位达到学生数的 1/12, 实现网上资源 共享。 (1) 生均学生宿舍建筑面积不少于 4.5 平方米且卫生设施齐全方便, 基本满足住宿 学生需求。 (2) 食堂厨房使用面积不少于 50 平方 米 , 300 人 以 上 就 餐 每 增 加 1

(1) 图书馆使用 面积少于 910 平方米。 (2) 独立高中生 均 纸 质 藏 书 少 于 32 册,完全中学少于 28 册。 (2) 未实行图书 开架借阅,年生均借 阅图书少于 15 册。

(1) 学生有就餐 需求而学校无合格学 生食堂。 (2) 学生食堂对 外实行经营性承包, 师生对餐饮质量不满 意。 (3) 3 年内发 近 它食源性事故,受到 有关部门处理。

生,厨房面积达标, 米,300 人就餐厨房使用面积达到 100 平方 人按 0.25 平方米计算增加厨房使用面积。 食品原料存放间、食品加工操作间、食品供 (3)餐厅餐位数不少于常年就餐学生 数(含走读生)70%。 (4)严格执行《食品卫生法》和《学 校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》 ;学
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应间相对独立,安全卫生和设施设备良好。 生食物中毒事件或其

生食堂实行非盈利性管理。 (1)有 6 跑道(塑胶)以上的标准田 径运动场,城区学校达到 300 米以上,农村 学校达到 400 米。规模超过 16 轨的学校应 7.有 300 米以 上跑道 (农村 400 米) 的田径运动场和 4 片 以上篮球场,体育设 施齐全、器材充足; 有卫生室和齐全的 常用医疗器械及药 品。 相应增加运动场馆。 (2)室内外集中活动场地生均面积不 少于 8 平方米 (学生总数的计算基数起点为 30 个班级、1620 名学生) 。 (3)有 4 片以上的篮球场和其他各类 运动场地、风雨操场,体育器械充足;高中 规模 10 轨以上的学校每增加 2 轨则相应增 加 1 片运动场地。 (4)有独立设置的卫生保健室,使用 面积不少于 40 平方米,常用医疗器械及药 品齐全。 (1)校园布局合理,教学区、运动区、 8.校园布局合 理,环境整洁,有足 够的绿化用地和景 点,建筑美观大方。 生活区三区分开。 (2)环境整洁,校园文化气息较浓。 (3)重视校园绿化,生均绿化用地不 少于 2 平方米。 (4)建筑实用、美观、大方,制度化 进行维修保养。 9.校长长期从 事教育工作,对教育 工作和学校管理有 研究,能吸收先进的 办学思想,运用于学 校工作,具改革创新 精神;领导班子及干 二 队 伍 建 设 部队伍结构合理,团 工作负责,师生员工 评议良好。 10.专任教师学 历达标率在 85%以 上,具有中、高级技 术职务的教师 50% 以上;图书馆、医务 室、实验室均有中级 及以上职称的专业 人员。 (1)校长具有高中教师资格,从事教 育工作不少于 10 年,任本校正职校长不超 过 10 年;具有改革创新精神,在发展规划、 教师培养、教育研究、教学改革等方面有思 考、有实践、有成果(近 5 年在地市级以上 报刊发表教育教学论文不少于 3 篇, 其中至 少有 1 篇在省辖市级会议上交流) 。 (2)领导班子及干部队伍职数设置、 无违法犯罪现象,师生员工满意,称职率在 80%以上。 (1)高中专任教师专业学历达标率在 85%以上,具有中、高级技术职称的教师占 高中专任教师的 50%以上。 (2)图书馆、实验室人员数量配备适 当、结构合理,专职实验员的配备数量 10 轨制学校为 3 人,10 轨制以上需同比增加。 ——三室人员均有本系列的中级及以 上专业技术职称的专业人员; 医务室人员均 为医务专业人员 (可全日制聘用社区医院以 上医疗机构人员) ;图书馆、实验室非专业
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(1) 城区学校无 300 米以上跑道 (农村 学校 400 米)的标准 田径运动场,或一校 数区只有 1 个田径运 动场。 (2) 室内外集中 活动场地生均活动面 积少于 8 平方米。

(1) 校园布局混 乱,影响正常教学。 (2) 校舍有严重 安全问题。

(1) 领导班子或 干部队伍不团结,师 生对领导班子及干部 队伍满意度低于 80%。

结协作,熟悉教育, 年龄结构、专业结构合理,学历全部达标,

(1) 高中专任教 师专业学历达标率在 85%以下。 (2) 医务室无专 业人员。

出身人员均经过省辖市级及以上专业培训 并取得合格证书。 11.有一批功底 扎实的骨干教师。有 半数以上的教师兼 教一门以上的选修 课程;60%以上的教 师具有高中循环教 学经历;大多数学科 有县(市)级学科带 头人; 有一批县 (市) 级骨干教师;部分科 目的师资较强,在县 市范围内享有声誉, 能对外开设示范课、 观摩课,具开发课程 的能力;学生对大多 数教师教学比较满 意。 12.基本建立以 有面向全体教师的 培训培养规划,有中 心突出、形式多样的 培训活动,有积极 的、符合学校实际的 保障措施;每年用于 教师学习、培训的经 费占学校教师工资 总额 6%以上;培训 效果好,经培训,大 多数教师适应课程 改革要求。 (1)能遵循国家教育方针和教育规律 并按照 《江苏省中长期教育改革和发展规划 三 13.办学目标明 管 理 水 平 确,发展规划论证充 分,切实可行;近期 规划实施较好。 纲要》精神,实事求是地确立学校发展的奋 斗目标,有目标明确、思路清晰、措施得当 的学校发展规划(3 年或 5 年) ,经过充分 论证且经主管部门认定; 能适时进行调整和 完善。 (2)学校和各部门年度、学期工作计 划体现规划精神, 工作总结能反映规划实施 情况,并有丰富的佐证材料。
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(1)近三年有 50%以上的教师兼教一 门以上的选修课程. (2)60%以上的教师具有高中循环教 学经历. (3)三分之二的学科有县(市、区) 学科带头人。 (4)15%以上的教师为县(市、区) 级骨干教师(以县市区文件为据,含县级教 学能手、教坛新秀等). (5)师资较强的科目不少于 2 门,能 对外开设示范课、观摩课,具有开发课程的 能力。 (6)80%的教师在教学测评中学生比 较满意。 (1) 近三年内兼 教一门以上选修课程 教师达不到 40%。 (2) 学生对 20% 以上的教师教学工作 不满意。

(1)学校有 3 年校本培训规划、年度 (1)校本培训 规划、计划不落实。 (2)30%以上 的教师不适应课程改 革要求(专家现场考 察随堂听课评价“一 般”及以下比例超过 30%) 。 制度、经费保障措施。 (2)学科组有实施计划和活动安排, 教师有个人专业发展规划并有阶段性、 递进 式的专业发展成果。 (3)培训经费纳入学校财务专项开支 且占学校教师工资总额 6%以上。 (4)培训效果显著,绝大多数教师适 应课程改革要求 (专家现场考察随堂听课评 价“良好”以上比例达到 80%) 。

校为本的培训制度。 培训计划以及配套的管理、评价标准、激励

(1) 学校发展规 划中办学目标模糊、 空泛,或定位严重偏 离学校实际,或背离 素质教育要求。 (2) 学校发展规 划未经充分论证,质 量较差。

(1)各部门职责明确,运转顺畅,工 作有主动性、创造性,师生满意度达 80%以 14.各部门职责 明确,工作主动,运 转顺畅;各项规章制 校务公开,监督周 上。 (2) 《江苏省中小学管理规范要求》全 (1) 规章制度陈 旧,不符合教育规律 和学生发展、教师发 (2) “五严” 违反 规定,受到县(市、 区)以上教育主管部 门通报批评等处理。 (1) 具有校际交 流任教、支教、进修 经历的教师低于 30%,教师队伍严重 缺乏活力。 (2) 学生食堂违 (3) 尚未形成服 务于课程改革的管理 模式。 (1) 教师有有偿 教教行为和歧视、体 罚学生的的现象,社 会满意度调查低于 70%。 (1)校内图书 验室、体育场所等资 源利用率较低。 (2) 校园网无学 习资源,处于闲置状 态。

面落实,制度、规范健全,符合教育规律, 展、学校发展实际。 (3)办学行为规范,无违反“五严” (4)管理民主,校务公开,议事制度 和监督机制健全。 (1)人事、分配、后勤等方面的管理 改革规范进行,30%以上的教师具有校际交 流任教、支教、进修经历,全员聘任制、绩 效工资制、后勤责任制等管理改革激发活 力。 (2)人力资源配置与管理、课程设置 后勤服务与经费保障、信息技术管理、教育 质量保障等方面的管理模式初步适应课程 改革要求。 (1) “三风” 明确, 内容具有时代精神, 契合素质教育要义, 成为学校文化建设的重 要内容。 (2) “三风”建设重过程,有措施、有 成效、有经验、有特色。 (3)教师无有偿教教行为,无歧视、 体罚学生的的现象。 (1)充分发挥校内图书馆、阅览室、 学生利用率较高。 (2)能积极有效地开发、利用校外资 源,服务于社会实践、课程建设和研究性学 习,有效提高学生综合素养。 (3)校园网成为提高教学、管理、服 务效能的重要平台。 各类实验室、体育场所等资源的与人作用, 馆、阅览室、各类实

度、岗位规范健全, 有一定的学校特色。 全,常规管理到位。 规定的现象。

15.积极开展人 事、分配、后勤等方 面的管理改革,进展 情况良好;初步建立 适应课程改革要求 的管理模式,运行正 常。

及选课制运行、教学质量评价,学生管理、 规进行经营性承包。

16.重视优良校 风、教风、学风的建 设,宣传发动到位, 建设措施得力,积累 丰富经验,取得明显 效果。 17.各项教育资 源利用率较高,计算 机成为管理的重要 手段。

18.认真贯彻各 四 素 质 教 育 项德育工作规定,德 制度健全,基地落 实,基本形成了学 校、家庭、社会三结 合教育体系;积极开 展教育活动,活动内

(1)有健全的工作机构、骨干队伍、 管理制度,注重发挥党团、学生会作用,学 (1) 不注重德育 与学科教学的融合, 各学科均无明确的目 项活动丰富、育人效果明显。 (2)加强德育基地建设和利用,有一 (3)学校、家庭、社会三结合教育体 系基本形成,家长、社会人士参与学校德育
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育工作机构、队伍、 校共青团组织网络健全、工作机制顺畅、各

定数量、不同类型、充分利用的德育基地。 标要求和有效实践。

容丰富,形式多样, 及社会实践等活动,三结合教育富有成效。 有针对性,效果较 好。 (3)德育工作目标、思路明确,路径、 载体、 形式丰富多样, 富有针对性和实效性。 (4)注重德育与学科教学的融合,各 学科均有目标要求、教学实践、评价督促。 19.有积极的课 程发展规划和基本 的课程开发、更新制 度;严格执行国家及 地方课程方案,开齐 开足必修课程;充分 利用校内外课程资 源,积极开拓校本课 程,学生选择比较充 分;努力提高课程质 量,有一批受学生欢 迎的高质量课程。 20.积极进行教 大力倡导先进的教 育思想,推行讨论 式、启发式等教学方 式,充分运用已有的 信息技术条件,创设 教育环境,提高教学 效果;涌现一批先进 教师和典型经验。 21.重视评价制 度的改革。围绕教 师、学生、课程等评 价,开展研究,积极 实施,工作有总结。 22.基本建立以 校为本的教学研究 制度。工作有机构有 规划,有积极的措施 激励教师围绕教育 (1)能结合校情、生情,有计划地借 教学模式和教与学的多重策略。 (2)注重信息技术与课堂教学的有效 整合, 各学科都积累了一定数量的教学课件 有效提高课堂教学效益。 (3) 校级及以上先进教师不少于 30%, 并覆盖绝大多数学科;有在县(市、区)以 上交流的教育教学经验。 (1) 三项评价无 (1)教师评价、学生评价、课程评价 等各类评价改革有方案、有研究、有实践、 有成效,能互相促进,推动学校全面发展, 并能在实践中总结和完善。 实质性内容。 (2) 评价存在方 向性问题,教师、学 生、课程评价标准仍 以考试成绩为主要依 据。 (1)校本教学研究制度基本建立,有 负责部门,有研究规划,有保障措施。 (2)教研规划具体落实,研究活动丰 富多样,以研促教效果明显。 (3)教师普遍参与教学研究并取得一 (1) 校本教学研 究制度未真正建立, 教研活动流于形式。 (2) 教师参与教 学研究的面狭窄,每 年有研究成果公开发 表或校园网、校报校 刊刊发的教师少于 40%。 育教学方式的改革。 鉴、应用教育教学改革经验,形成校本化的 (1)有校本化的课程实施方案和校本 课程建设规划;课程开发、更新有制度、有 措施、有保障。 (2)严格执行国家及地方课程方案, 开齐开足开好各类课程。 (3)有充足的课程资源,10 轨制高中 高一、高二的选修Ⅱ课程不少于 10 门,12 轨以上学校同比增加。 (4)有效提高课程质量,高质量课程 数不少于所有课程的 20%。 (1) 未开齐开足 各类课程。 (2) 选修Ⅱ课程 严重不足,10 轨制高 中高一、高二的选修 Ⅱ课程少于 8 门或 12 轨制以上的未同比增 加. (3) 虽有一定数 量的选修Ⅱ课程但多 为学科类课程的延 伸。 (1) 大部分课堂 教学“满堂灌”或多 媒体教学“花架子” , 实效性差(上述问题 可通过专家现场考察 了解) 。

和网络教育资源,在课堂教学中运用得当, 随堂听课和学生调查

教学实践开展研究; 定成果, 每年 50%以上教师有研究成果 (公 研究活动丰富多样, 开发表、校园网和校报校刊刊发) ,近三年 定期举办教学研讨 和经验交流活动,应 有 30%以上的教师在省辖市级以上报刊发 表论文或论文评选获一、二等奖。
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用和推广教学研究 成果;教师参与面 广,每年半数以上教 师有研究成果,30% 以上教师的论文在 市级以上刊物上发 表;有体现教改方向 的市级及以上课题 或实验项目。 23.学生身心健 康,全面发展。综合 考试和高考成绩高 于一般;文体、公益 活动参与面广,并出 现一批学有专长的 骨干,部分学生在各 级各类学科竞赛、艺 五 办 学 绩 效 术体育比赛等活动 中成绩良好。 24.重视特色建 设,初步形成了某一 方面的优势。

(4)近 5 年学校有独立承担的省辖市 级以上、 与高中新课程密切相关的研究课题 或实验项目。

(1)晋升二星级以来学生(含借读生) 中未发生违法事件和伤亡责任事故; (2)毕业生体质健康合格率达到 95% 以上;毕业生视力不良率低于 70%,或升幅 低于入学初 5%; (3)学业水平测试一次合格率(D 以 上)90%以上。 (4)学生多样化发展,有 15%以上的 学生学有专长, 部分学生在各类活动评比中 获得县(市、区)以上奖励。 (1)特色建设有规划、有内涵、有实 践,定位准确、思路明确、措施得力,形成 阶段性成果。 (2)学校特色建设使 80%以上学生受 益,有力支撑学生发展和学校发展。 (1)主动进行学生满意度测评、毕业 生跟踪调查和社会满意度调查并分析反馈, 学生、家长、往届毕业生、教育同行、社会 各界对学校的反响较好,综合满意率达到 80%以上。 (2)每年能完成下达的招生计划,且 在籍生在校率达到 90%以上。

(1) 晋升二星级 以来发生两起以上学 生(含借读生)违法 事件、 伤亡责任事故。 (2) 学业水平测 试一次合格率(D 以 上)低于 80%。 (3) 毕业生体质 健康合格率低于 85%。 (1) 无特色建设 实践。 (2) 特色建设定 位有严重偏差,不能 促进大多数学生发 展。

25. 学生、 家长、 往届毕业生、教育同 行、社会各界对学校 反映较好;学校生源 稳定,每年能完成招 生计划。

(1) 未能完成招 生计划的 90%。 (2) 外出借读学 生数超过招生数 10% 以上。

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