模块二 中学地理《文化与文化景观》(教学目标分析)

中学地理: 《文化与文化景观》 (教学目标分析)

一、 值得学习的地方 1、 正确的运用新课标的三维目标分析法,对知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观,分别进行了重点分析 和描述,从各个方面都体现了学生为本的价值观,关注学生 的全面发展。 2、以点带面,强调知识的连贯性和各个学科的结合。在 在知识技能中,不但传授有关文化的基本概念、原理、文化 源地、文化区、文化体系、文化扩散等的意义,更注重引导 学生结合我们身边熟悉的事物或现象来分析、理解。培养学 生的地理学科思想与能力的培养相融合。培养学生对政、史、 地学科知识的综合与迁移能力。达到以点带面,举一反三的 作用。 3、 在 “情感态度与价值”的目标分析中,更注重学生

的人生观和价值观,以及人格完善。强调了求真求实的科学 态度,客观辩证地看待文化与文化景观的关系,培养爱国主 义情怀。简单的一堂课,升华到较高的人生态度。值得我们 去思考和学习。 4、 教学目标分析,条理清楚,步步深入。充分调动了

学生的学习积极性。挖掘学生潜力。

二、 需进一步改进的地方 1、 在“过程与方法”中运用了以主题研究的形式体验 “师生合作确定选题——教师指导下的学生研究——学生小 组汇报成果”的探究活动过程。个人认为还可以引用更为灵 活的方式来进行: 引导学生结合我们身边熟悉的事务和现象来分析和理解 文化和文化景观;在此过程中,结合政治、历史,贯穿始终, 例如我周围的晋祠公园,要结合到唐朝的历史来分析它深层 次的内涵。 2、 在 “知识与技能” 中的目标分析中, 不能仅仅通 “传 授” ,应该让学生能积极主动的学习。另外对学习者学习后的 标准的表述也可以加以改善。 让学生通过自学,自我分析来 提高学习的效率和深度。 3、 在“情感态度与价值观”中的目标分析中, “从文化 与文化景观中体验爱国情怀” ,说的不够明确,太广泛。应该 明确定位怎么样的爱国情怀,怎么体验和抒发。个人认为可 以这样改“通过对文化和文化景观的深层次分析理解,加深 对中华民族传统文化的理解,抒发爱国情怀” 。


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