高中美术结构素描教学策略探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中美术结构素描教学策略探讨 作者:闻建雪 来源:《课堂内外· 教师版》2017 年第 06 期 在高中美术教学是高中阶段必不可少的课程,而结构素描是高中美术教学中一种重要的素 描手法,是引导学生发现和探索空间结构之美的重要方式,因此探讨高中美术结构素描的教学 策略具有重要的现实意义。 一、形体结构释义 结构素描又可以称之为形体素描,要解析高中美术结构素描教学,必须首先解释清楚何谓 形体结构。形体顾名思义就是物体的形状和体积,是物体外在与空间的存在形态,是物体的 长、宽、高等表现形态。高中生要描画出一个物体,必须首先观察这个物体的外在形态,透视 发现物体的框架结构。物体的结构则是指物体的内在结构,是物体各个部分之间连接组合的内 部构成及其几何关系。 二、高中美术结构素描教学的重要性 1. 培养学生的造型能力。高中生在刚开始接触美术素描学习时,大多没有美术素描功底, 他们往往只能观察物体的表面特征,而不能深入物体的框架结构和几何特征。在这种观察下, 高中生的素描作品一般比较平面,无法真正达到素描的要求。通过结构素描教学,美术教师可 以引导学生观察物体的外观特征和内部结构,构建物体的经纬线和几何特征,帮助学生在更短 的时间内完成更加优秀的素描作品。 2. 培养学生的认知能力。结构素描要求绘画者充分观察物体的外观特征和内部结构,抽象 出物体的框架结构和经纬线构成。这种观察和抽象对高中生的思维能力和想象能力有极大的要 求。在经过结构素描教学的专业训练之后,高中生的创造能力、空间想象能力和抽象思维能力 能得到大幅度的提升。 三、高中美术结构素描教学的具体方法 1. 培养学生的观察兴趣。观察鸡蛋、水果这个物体的形体结构是结构素描教学必不可少的 一课,但是长期以来一成不变的观察这些物体的形体难免让高中生心生乏味,影响学习效果。 兴趣是最好的老师,只有激发高中生的观察兴趣才能引导他们全面提升的观察能力和学习积极 性。 2. 培养学生的抽象思维。抽象思维是结构素描中必不可少的思维方式,也是高中美术结构 素描教学中必须重点培养的思维能力。高中美术教师在高中课堂上进行结构素描教学,不仅应 该引导学生们观察物体形体,更重要的是培养学生深入透视物体的内在结构和几何特征的能 力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3. 加强结构素描训练。学生具备了观察能力和抽象思维能力之后,教师就应该引导高中生 加强结构素描训练。当素描技法逐渐熟练之后,教师可以带领学生走上接头,免费为行人画素 描。或者教师可以将学生两两组队,知道他们互相为对方画素描。 4. 培养学生的美术鉴赏能力。专业的美术鉴赏能力也是美术学习者必须具备的能力之一, 高中美术结构素描教学虽然不要求学生达到专业美术学习者的能力,但是培养高中生的美术鉴 赏能力仍然是高中教学的重要目标。因此高中美术教师应当有意识地培养高中生的美术鉴赏能 力,讲授素描鉴赏的知识和技巧。 培养学生的美术鉴赏能力,加强结构素描训练,培养学生的抽象思维和观察能力,是高中 美术结构教学的重要方法。高中教师在美术教学中应当不断探索和创新,推动高中美术结构素 描教学的科学有效实施。

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