浅析中学体育教学中如何渗入德育教育

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析中学体育教学中如何渗入德育教育 作者:刘云杰 来源:《学校教育研究》2015 年第 23 期 德育是学校教育的重要组成部分, 也是进行素质教育的重要环节,可以渗透到各个学科 教学中。体育课作为初中课程的一个学科,加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任 务,是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生 的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、 诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师在教学过程中要根据学生在体育课中表现出 来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过 程中的各个环节。本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中的渗透 的途径进行探讨。 德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标 与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学 过程中,内化为学生个体的思想品德。 一、教师的仪表和教师的语言 在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强 自身修养,提高自身素质。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行 一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教 育的目的。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度,又要充分体现其职业的特点— —健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。 二、根据教材内容特点,在体育教学中进行德育渗透 初中体育教师对学生进行德育教育时,可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体 育教师在课前必须了解教材特点,吃透教材,分析教材各环节的教学特点,充分考虑思想道德 教育与体育的结合点,然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如,中长跑锻炼了学生 的吃苦耐劳的品质;接力跑培养了的集体主义精神;跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇 敢精神;排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。 在体育教学过程中,体育教师要依据不同项目、不同教材的特点,结合初中生的实际情 况,把德育教育渗透到初中体育教学中。例如,可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱 劳动、为别人服务的思想;通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互 相帮助的品质。 三、评价中进行渗透 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。在体育教学过程中,教师应敏锐地发现学生的闪 光点,并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬,使其放下心理包袱,轻松地 完成运动,从而调动起学生地学习兴趣和积极性。我赞扬他的长处之后,点出要当一名优秀学 生,还需得到同学们的信任和支持,学生听后,慢慢自然收敛。但一味的表扬,事事得赏,这 不仅会变成毫无意义,而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评,往往可能毁灭孩子的兴 趣,变得自暴自弃,陷入自卑和孤独,因此批评要遵循三个原则:第一,不伤害孩子的心理和 身体;第二,言行避免粗暴;第三,就事论事,不以孩子为发泄对象,既往不咎。 四、体育教学中德育教育的渗透方法 体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务,如何把德育教育渗透到体育教学中 去,也是体育教师在教学中所要追求的目标。 1.体态暗示法 用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。.在矫正 学生的不良行为过程中,可保护学生的自尊心,避免产生逆反心理,从而使广大学生心悦诚 服。.例如,教学中发现某学生注意力分散,做小动作时,教师漫步走到该生跟前,递个眼 神,摆摆手,以示提醒或制止,这要比中止教学,当众直呼其名批评教育效果更好。 2.实践体验法 体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,学生 可以在耐久跑的实践中磨练意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别 于其他学科的显著特征。.教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学 生在体育实践过程中陶冶情操,磨炼意志,体会人生的价值,培养爱国主义、共产主义的思想 品质。 3.激励竞争法 体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育.,一般多用语言刺 激、体态暗示、榜样示范等手段,激励先进,鞭策后进,调动学生的自觉性、积极性、创造 性。教师运用激励竞争法时,首先要教育学生正确对待暂时的胜负,培养学生良好的个性心 理,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验,做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行 纪律教育、法制教育,因为任何竞争都是有条件的,都必须在规则的范围内进行,否则将受到 惩罚,从而增强学生的法纪观念 。 4.时机捕捉法 不良个性心理的发展,应引起教育者的关注,教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适 时的加以启发诱导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 比赛的生动事例,应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取, 为集体争光的精神是有很大作用的。.面对偶发的不良事件则指出要害,给予适当的批评,能 提高学生对是非的判别能力。 总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的 需要。在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育 教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教。要把 德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作 性的实际内容,建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系,使学校体育在思想品德教育 方面发挥更大作用。

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