素描的起步学习公开课教案


课题:素描静物的起步学习
汨罗市城郊乡学校 黄娟

教学目标: 基层目标:通过静物写生练习,了解静物组合的一般要求,掌握 组织和布置静物的一般方法; 中层目标:探索形体结构特征。色调变化及物体质感、量感的一 般规律,明确画调子的任务; 高层目标:逐步掌握素描的因素,提高构图和造型的能力; 情感目标:使学生在实践中体会到探究学习的乐趣;培养健康、 良好的审美观。 教学重点: 造型的观察、体积的表现、质感的表现、衬布环境的表现技法, 素描语言的艺术处理效果。 教学难点: 训练过程的衔接,学生持久兴趣的保持。 教学方法: 讲述法、引导法、图片展示法、启发法。 教学时数: 3 课时 教 具: 1、教师准备:多媒体课件、石膏几何体若干、范画、 印刷画页、 画册。
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2、学生准备:教材、素描纸、画板、铅笔等绘画工具。 教学过程 一、 导入: 同学们在高一开学后第一阶段的实践中主要深入学习和提高了 石膏几何体写生的内容,今天我们来学习新的内容。与石膏几何体相 比静物更富有生活气息和亲切感,其各种造型、质感、色彩、用途及 其美感更加丰富多彩,为素描写生训练提供了较为丰富的内容,更有 利于同学们建立整体观察事物,整体表现能力的培养。 1、复习旧知识提问:同学们,上一个阶段我们学习了有关素描 的基本知识,你们从中掌握了有关素描的那些知识? 2、师生讨论。 现在我们先来看几组实物照片和它们对应的素描作品: (准备课件) 二、授新: 静物的配置与摆放原则。 1、搭配合理、富有情境。 一般来讲,静物的搭配讲究合理性和情境创设,也就是说,摆 放在一起的多个静物之间要有逻辑联系,并且能够产生一定特征情 境,比如:厨房题材可以是西式餐具与牛奶、面包搭配,可以是砧板 与菜刀、鱼、蔬菜搭配,再比如以一台电扇作为主体物就可以搭配电 工手套、电工皮带、螺丝刀、钳子等,这样的画面容易使人产生对于 现实生活的联想,即创设了一定的情境,因而画起来更有趣味性。
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2、大小搭配、方圆结合。 一般来讲,静物之间要有大小与主次的差异,还要使形体 构成方面为直线条的静物和曲线条的静物结合起来,避免大小、方圆 变化过于雷同而产生单调感。 3、金字塔式(三角形)构图。 静物的摆放和构图一般都采取金字塔式构图, 因为这样的构图形 式最容易产生稳定感和突出主体物,但也要注意,过分对称容易导致 呆板。 三、师生互动: 每小组搭配一组静物,然后请一个代表说出这组静物摆放的缘 由,然后分组互评,看是否符合静物摆放的原则。 四、作画步骤与示范: 下面我来结合示范讲解一下素描静物的具体作画步骤。 1、观察分析(实物) 。这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔 之前,首先要想好将怎样画这幅画,用什么手法?重点表现什么?目 的是什么?用什么工具材料?画多长时间等等。 2、构图启形。包括选择角度,画哪一部分,横竖比例及大小怎 样安排等,介绍画面静物与衬布的关系。 3、铺大调子。分出受光和背光,表现出大致的体积感。 4、深入刻画。是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把 物体表现出来。

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5、调整完成。这是收尾工作,用整体的眼光和最初时的新鲜感, 全面地审视画面,做全面调整。从表现手法上分,可以分为光影(全 因素)素描、结构(分析)素描。光影(全因素)素描:用明暗调子 来表达被画物体, 比较接近客观事实, 可表现的内容较丰富。 结构 (分 析)素描:主要采用线来表现物体的结构关系,偶尔使用简单的调子 来表现体积及空间。 五、训练作业与作业讲评: 1、作业与要求: 作业:用素描纸写生一张素描静物 要求:要求构图优美,掌握整体观察方法及整体表现的方法。 能对画面进行较深入的刻画,注意物体的质感表现。 具备及时调控画面的能力。能把握大的整体效果,主次有序。 2、作业讲解、评价: 分组互评,讲解作业的优缺点。 六、小结: 静物素描这一专题训练是大家在美术课程中接触的一个新课题, 相对于以前阶段已经学习过的石膏几何体素描,静物素描增加了质 感、量感、色感、形状等诸多方面的新内容,在学习和训练过程中, 大家都能够积极努力地听讲、理解和实践,因而取得的进步和训练效 果是良好的,尽管还有一些不足之处,但大家的表现是出色的,圆满 完成了既定的教学目标。

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七、课后作业: 静物写生一张

板书设计

一、静物的配置与摆放原则。 1、搭配合理、富有情境。 2、大小搭配、方圆结合。 二、作画步骤 1、 观察分析(实物)。 2、 构图启形。 3、 铺大调子。 4、 深入刻画。 5、 调整完成。

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