体育理论课在农村初中教学现状与对策

体育理论课在农村初中的教学现状与对策 摘要:当前在我国的农村学校不进行或者较少进行体育理论课 教学的现象比较普遍,这种情况直接导致学生对体育基础知识的掌 握相当贫乏,这严重影响了学生掌握独立锻炼身体的能力,进而影 响了学生进行终身体育锻炼的能力的发展。经过多年的积累和探索 我认为应解决好以下三个方面的问题来加强体育理论的教学:一是 要提高教师对体育理论重要性的认识,积极提高自身素质;二是找 出和克服不重视体育理论的原因和思想;三是有效地制定好体育理 论教学计划。 关键词:农村初中 理论课 体育与健康 对策 中学教育是基础教育,其任务是为国家培养劳动后备力量,并为 高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务 之一,就是要教育学生自觉地参加体育锻炼,并养成为锻炼身体的 习惯,在“中学体育目的和任务”一章中明确指出: “体育知识技 能的教学,不能理解为仅仅是运动技术的传授,而更重要的是教会 学生锻炼身体的知识、技能和方法” ,然而,长期以来,中学体育 课的教学方式基本上是“一个哨子,几个球,老师学生都自由” , 或教师只注重教授技术动作,学生单纯模仿技术动作,不注重基本 理论和技术理论的教育,这种情况在农村初中尤其普遍。因此,农 村初中的学生更缺少体育科学知识,对体育的目的任务更不明确, 对体育这门学科产生了不正确的认识,那么“培养学生自我锻炼的 能力,达到终身受益的目的”又从何谈起呢? 一、存在的问题及其原因 (一)目前,我国农村中学及大多数县、市中学,体育场地及设 施均很简陋,遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实 由于片面追求升学率,青少年与儿童的体育健身活动没有得到应 有的重视,致使一部分学生体质下降。主要表现有:雨天体育课被 其他教师占用而改上数、理、 化等文化课;雨天体育课为棋牌活动; 雨天体育课让学生自习。利用雨天坚持向学生传授体育理论知识几 乎少之又少。在平时的教育教学中我们发现,有时居然要用土话才 能是学生理解,例如:实心球教学中,学生不知道“背弓” ,只能 说身体往后仰、肚子凸出来, “振肩”要说拉肩。跳远中的“跨步 跳”理解为跨上三大步,不知怎么跳。 “两步一呼两步一吸、三步 一呼三步一吸”居然理解为跑两步后呼一口气跑两步后吸一口气, 更有甚者,居然说是球都是圆的。这例子比比皆是,真是可悲。 (二)新中国成立以来,中国人口的体质,特别是青少年、儿童 的身体发育状况比旧中国有很大提高 但是随着经济科技的发展,生活水平越来越高,学生的运动反而 越来越少,在家电视电脑,出门坐车。从而看出学生对体育活动和 体育理论的漠视程度越来越严重, “没有生病即为身体好,运动只 是浪费力气” , “体育课准备活动无关紧要” 的思想越来越根深蒂固。 从而在每年体检显示,超重和偏轻学生越来越多,各种病症越来越 低龄化。在活动过程中受伤比例也越来越高,轻则骨裂重则骨折。 由于社会发展越来越时尚化,在我们农村教学中穿着不适合运动的 也就越来越多。严重阻碍学生体质积极健康的发展,反而使全民体 质又开始成下降趋势。 二、相应对策 (一)加强理论学习,提高教师水平 学生掌握知识的程度,与授课教师的理论水平有着直接的联系。 如果教师没有足够的理论知识,要想培养出高质量高水平的学生是 不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学 ,涉及面广。这 就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并 能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生,才能使学 生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、 钻研业 务、学习和掌握新的理论知识和技术,有条件的学校应鼓 励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训,不断提高业务水 平,保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生,这 是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。 (二)结合学生实际,传授基本知识 相当部分中学生认为: “只要不生病,即为身体素质好”“经常干 ; 农活,就是最好的体育锻炼’“穿着皮鞋、牛仔裤,一样可以上好 ; 体育课”“关节扭伤肿大后,立即揉一揉就会好”“我只要身体强 ; ; 壮,想怎么练就怎么练,不用管纪律”“体育课与文化课不一样, ; 只要在锻炼就行了,还可以在上课聊天”等等,这些看法都是不科 学、甚至是错误的。教师在理论教学中,应针对以上情况,结合学 生实际 ,对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的?”“科学锻 、 炼身体的方法”“冬季体育锻炼的好处”“锻炼身体的几种主要手 、 、 段”“运动创伤的预防和处理”等方面的教育,让学生对体育有一 、 个更加清楚的认识。在课堂还应加强纪律的教育,教师在讲解动作 要领是、示范时注意听讲,不要插嘴避免受伤。例如在教三级蛙跳 时,老师在讲解、示范时往往有学生注意力不集中,喜欢说上一句 “纳尼” “灰机”等使整个课堂哄笑不断,从而造成个别学生在练 习中因为动作不正确蹭破膝盖等事故发生。 总而言之,通过对学生进行体育理论知识教育,对提高农村初中 学生的体育理论知识水平及体育意识,对培养德、智、体、美、劳 全面发展的合格人才,一定会起到积极的、不可估量的推动作用! 参考文献: [1]吕学云、陈伟华:从体育理论知识教学看体育意识的培养[j], 哈尔滨体育学院学报 [2]徐源: 如何消除农村学校体育课安全隐患[j], 甘肃教育,2008 (15) [3]齐林:体育理论重要浅谈 [j],科学大众(科学教育) ,2010 (08) [4]欧维核:加强农村中学理论课教学[n], 中国体育报,2006 年

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