粤教版必修一《“布衣总统”孙中山》教学设计2篇

教学目标: 一、 了解传记的有关常识。 二、 解读孙中山先生的精神,学习他关心国事。甘于淡泊的品质。 三、 掌握传记文学的特点,学会赏析传记文学。 教学重、难点: 孙先生的精神、文章写作特点。 教学安排:一课时。 教学过程: 一、导入: “天下为公” ,一句毫无私心、以天下为己任的响亮口号,伴随着一个高尚的名字,如一座 丰碑,永远矗立在中国人心中。孙中山先生,公认的中国二十世纪第一位伟人。他的思想理 论是中华民族宝贵的精神文化遗产。今天,我们有机会近距离地触摸这个伟人的灵魂,感受 他关心群众、甘于淡泊的品质。 二、简介孙中山: 孙中山名文,字德明,号日新,改号逸仙。中国民主主义革命先行者,中国同盟会主要创始 人。1866 年 11 月 12 日诞生在广东香山县。1892 年在香港学医,后在澳门、广州行医。1894 年组建兴中会。1911 年武昌起义后,被选为临时政府总统。1919 年将中华革命党改组为中 国国民党。1920 年组织中华民国政府任非常大总统。1924 年改组中国国民党,重新解释三 民主义。1925 年 3 月 12 日在北京逝世,终年 59 岁。 (三民主义介绍:1905 年在《民报》发 刊词中,孙中山把同盟会的纲领阐发为“民族” 、 “民权” “民生”三大主义,简称“三民主 义” 。民族主义就是推翻满洲贵族的专制统治,反对民族压迫;民权主义即“建立民国” ,就 是推翻君主专制政体,建立国民的政府;民生主义即“平均地权” ,就是国家核定地价,征 收地租税,同时逐步向地主收买土地。后来,孙中山又提出“土地国有”政策。三民主义是 孙中山领导辛亥革命的指导思想,推动了革命运动的发展。后制订联俄、联共、扶助农公三 大政策) 三、简介作者: 陈廷一,当代传记文学作家,作品有《许世友传奇》 《孙中山大传》 《毛氏三兄弟》 《宋美龄 全传》 《宋氏三姐妹》 《贺氏三姐妹》等,风格通俗。有人称: “读传记文学不读陈廷一不可, 写传记文学不写陈廷一不行” ,可见他在我国传记文学创作上的扛鼎地位。 四、文体知识介绍:传记:一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人记写,也有 自述生平,称自传。传记具有记实性、文学性、史料性等特点,有“史实性传记” 、 “文学传 记”之分。 五、词语过关: 籍(jí)贯 美味佳肴(yáo) 奢侈(shēchǐ) 裹(guǒ)脚 推崇:指出某人某物的优点。 不知天高地厚:形容狂妄自大的样子。 血气方刚:形容年轻人精力正旺。 水泄不通:水都流不出去。形容十分拥挤或包围得十分严密。 甘于淡泊——心甘情愿地不追求名利。 六、阅读全文,分析思路,把握文意: 全文可分成几部分?找出能大致表现每部分大意的概括性的句子, 再加工, 写出每部分的大 意。 ——全文分三部分。 (一) 写“布衣总统”称谓的来历。 (二) 从衣食住行、待人宴客的具体方面写“布衣总统”的简朴生活。 (三) 写“布衣总统”悄然出巡的故事,表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。 七、重点研讨: 1、 从孙中山和张之洞的交往中,你认为孙中山表现了什么品性?张之洞当时态度的转变 说明了什么? ——甘于淡泊;胸怀大志,不畏权贵。 说明张之洞尽管摆官架子,但还是善识人才。 2、 找出第二部分中有概括性的句子及词语,体会它们的作用。 ——总领下面的文句,使层次分明。 3、第二部分写孙中山用了哪些描写方法? ——环境描写;语言描写;行动描写;心理描写。 4、文中说,群众见到孙中山的时候,一起高声呼喊: “大总统万岁! ”你觉得这个口号表现 了群众怎样的心情?这个口号妥当吗?为什么? ——热爱,尊重。妥当。孙是中国人民的伟大领袖。 5、本文从哪些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质,这种品质在当代青年人身上还需要吗? 说说你的理由。 ——从名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四个方面。 需要。国家;文明建设;个人素质。 6、课文中引用了一首北伐军的军歌,其中“警钟一鸣森森森,睡狮齐猛醒”两句歌词运用 了什么修辞格?用同样的修辞格仿写句子。 ——拟人。 八、归纳主题思想: (小组讨论归纳) 本文通过对 “布衣总统” 孙中山先生名片简单、 衣食住行、 待人宴客和悄悄出巡的片断描写, 反映了了他的简朴生活,表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。 九、思考探究:本文的写作特点有几点?1、从日常生活角度切入,以小见大,表现伟人品 格与情怀。 2、选材真实、典型,极富表现力而又趣味盎然。 3、点面结合手法的恰当运用,全面深入地展示主人公日常生活。 4、恰当运用对比手法,增强了文章的表现力与趣味性。 5、详细分明,穿插有致。 十、课堂小结: 我们怀着赤诚之心,解读了孙中山先生高尚的精神,了解了一个伟人能成为永恒之所在。 希望通过本课的学习,能够激发我们的爱国热情,并将之化为学习上的动力,为报效祖国而 努力学习。 十一、作业: 1、认真阅读课文,加深对文章的理解。 2、完成课后练习。 教学后记: 教学目标: 1、掌握人物传记的文体特征;学习本文通过生活细节凸显人物丰满个性的创作方法。 2、引导学生紧扣关键字眼,把握文章主要脉络。 3、通过伟人事迹对学生进行熏陶,升华学生情感。 教学重难点:把握文章主要脉络;丰富学生人文体验。 1、深入理解课文,了解孙中山,了解“布衣”与总统的关系,了解布衣总统的来历及其布 衣特色的体现,体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。 2、学习“以小见大”的传记写法。 教学方法: 1、用多媒体展示孙中山生平资料及教学要点。 2、师生问答、讨论。 3、学生活动、探究。 教学过程: 一、检查预习: 课前让同学们查找资料,你对孙中山了解多少? 出生地,原名,名字“中山”的来历,三民主义(民族、民权、民生) ,领导辛亥革命。 二、展示孙中山生平资料。 问题一:看过孙中山生平资料,你认为孙中山为何让国人崇敬? 明确:推翻封建帝制,让一个习惯跪下去的民族站起来了。 问题二:孙中山为何被称为“布衣总统”? 明确:对“布衣总统”的理解有

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