高中化学说课稿模板 (2)

高中化学说课稿模板
各位评委老师大家好! 我要说课的内容是 , 下面我将从教材, 教法,学法,教学程序和板书设计五个方面对本节课作如下说明: 一.说教材 1.教材的地位与作用: 本节课是新课标人教版高中化学 ,第 章,第 节,第 课时的内容。这 一 节 , 而这一节的学习会使学生 。 因此教 好 , 不 仅 能 直 接 帮 助 学 生 掌 握 好 本 章 中 的 ,而且也为以后进一步学习有关的计 算打下基础。所以, 教学不仅是本章的重点,也是整个高中化学教学的 重点之一。 通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点 2.教学三维目标: (1)知识与技能 A、 B、 (2)过程与方法 A、 B、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。 c、通过以问题为驱动的自主实验探究过程,培养学生类比推测、分析解决问题和观察 的能力 、实验综合能力,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的 能力,培养学生加强理论联系实际的能力 (3)情感态度与价值观 A、通过学习概念的推导及应用,形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。 B、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。 c、培养学生抽象、联想、想象思维能力,激发学习兴趣; D.从生活出发学化学,体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。 3.教材的重,难点及确立依据: 通过仔细钻研新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:A、 B、 重点的依据:只有掌握了 ,才能理解和掌握 教学难点:A、 B、 难点的依据: 较抽象,不容易理解和掌握。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法 上谈谈: 二、说教法 教学是教与学的双边活动, 必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 使之相互 促进,协调发展。

那么, 结合本节知识的特点及学生的实际水平, 在新课标的指导下, 我采用讲授法、 问题探究法、实验探究法、知识迁移法、启发式教学法、类比法、分析推理法、比较归纳法、 分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法,(引导、发现、对比、启发、综合)并借助实 验教学,教学模具和多媒体教学等教学手段,放手让学生自主探究学习,主动参与到知识形 成的整个思维过程,;力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平,使知识 的学习系统化, 让学生成为真正的主体, 感受到学习化学的乐趣, 从而达到预期的教学效果。 三、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学 中要特别重视学法的指导。 (1)学情分析:从知识层面看,在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念,知道 一些典型有机物的性质。 在选修 5 第一、 二章的学习过程中对官能团决定有机物的化学性质、 基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完善。 从能力层面看,具备了一定的分析、解决问题的能力;设计分析简单实验的能力; 对“结构决定性质”这一普遍规律比较熟悉,因此具有性质预测的知识基础,知道研究有机 化合物的一般方法和流程,具备进行探究活动的能力。 因此在 学法指导上: 和教法相呼应,引导学生采用观察、对比、,迁移、分析、 和实验探究等学习方法来完成学习任务。 (教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,会是目的。因此,教师要启发、引导、 层层深入,调动学生的积极性,使学生主动学习。本节课,学生通过“问题情景—实验探究 —质疑讨论—f 分析推理—整合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法,通过学生的习题 检测,注意观察学生的反馈情况,以实现“培优扶差,满足每一位学生”。) 四、说教学程序 俗话说, “教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,为了完成本节的教学目标, 我是这样安排的: 第一环节:知识回顾,新课引入。“导入旧概念,提出新问题。” (熟话说:“兴趣是最好的老师”,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴 趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情;) 第二环节:新课学习,全民总动员。 首先: 其次: 再次: 第三环节:巩固练习 适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习情况的反馈, 另一方面, 能够巩固加深学生 在课堂上所学的知识,使学习得到正迁移。 第四环节:学生小结,教师补充 请同学进行课堂小结,适当的课堂小结是必要的,它不仅仅是本节教学知识的回放,还 可将本节知识贯穿联系起来,同时还锻炼了学生的分析归纳能力和语言表达能力。 五、说板书设计 板书不仅是本节课所学知识的概括,更重要是能突出重点、解决难点,使所学知识条理化、 系统化,因此十分重要。好的板书体现一个好老师的教学水平,也能够帮助学生消化吸收课 堂教学内容,顺利达到教学目标。


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